从五个环节抓起培养学生学习能力.docx

从五个环节抓起培养学生学习能力.docx从五个环节抓起培养学生学****能力文冰(南部中学四川南部637300)从素质教育而言,培养和提高学牛的各种能力是核心内容之一。学生的能力是逐步形成和提高的,因此,培养学生能力应从学****过程抓起,特別是要围绕课堂教学的几个环节。这里谈点想法,与同行共商。,培养预****能力课前预****的好处是多方面的,通过预****能初步明了新课的内容,找出难点和疑点,提出需特别弄懂的问题;学牛带着问题听课,注意力就会特别集中,接受和理解自然会更快更深一些,还能做到听课与讲课同步;在听课中碰到老师讲的与自己预****时理解不一致的地方,就会引起进一步的思考,反复领会教师讲的道理,再次阅读教材,找出不一致症结。当然,课前预****不能放任自流,应加强指导,方式不要太呆板,可以由教师先提纲挈领式介绍新课内容,有重点的预****也可经教师概括课文内容提出几个问题,让学生有目的的去预****但一定要防止过粗,预****过粗会流于形式,达不到预****目的;也不能过细,占用时间过多,那会影响其他课程的学****因此,预****必须适“度”。这是学牛学****的最基木的能力。2•培养听课记笔记的能力,提高学****效率听课必定要记笔记,而R要善于记笔记,处理好记笔记与听课的关系,提高记笔记的能力。如何记笔记?教师要认真指导,要告诉学牛记笔记绝对不能变成会议“记录员”,简单地抄板书;也不能记与听脱节,不注意听课和积极思考,为记笔记而记「如果遇到记不下来或来不及记的地方,切不可忙于问旁边的同学,而放弃或影响听课,正确的做法是暂时放下,做个记号,课后再问老师或同学。教师还可结合自己的体会或总结学生记笔记的好方法,如“详略得当选择记,结合理解灵活记,教师板书跟着记,疑难问题重点记”的方法介绍给学牛。总之,记笔记,可以记下讲课的主要内容和思路,以备复****时参考;也可以记下尚未弄清起的问题,以便课后自己学****和探讨;还可以训练自己的逻辑思维能力,培养注意力,增强记忆力,从而提高自己的多种能力。指导学生善于复****培养归纳分析能力复****是教学过程有机组成部分,它能起到进一步消化、掌握所学知识的作用。如何复****可用同学间讨论、小结等形式,也可运用阅读、思考和答疑相结合的办法,将自己听课所学的知识整理成系统化,以达到增强记忆、防止遗忘、及时消化、加强理解的目的。复****不是重复,而是再读、再思、再提高的过程,达到此目的的有效方法是质疑和释疑,它不仅能搞清楚许多原来不懂的或者似懂非懂的问题,而口能够锻炼和提高思维能力。常常有学生听课时觉得懂了,课后复****吋又觉得问题很多,产生种种疑点。而疑点自己又一吋解不了,怎么办?既不能个人冥思苦想、钻牛角尖,也不能一味依赖别人,而应该一“学”二“问”,“问”要与“思”相结合,先思后问或先问后思都可以,还有一种更重要的方法是要乐于勇于答别人的问,在答问过程中,既学****别人的优点,又检验自己对问题的认识程度和解疑能力。教师要鼓励学生答疑,即使学生一吋答不出或答不完整,也应多启发、引导,切不可包办代替。质疑和释疑是培养和提高学生分析能力的重要手段。加强课内外练****培养学生的解题能力在练****过程中,学生既检验了自己掌握知识的程度,也检查了自己解题的能力。首先,练****题的编制和选择至关重要,要注意一个“精”字。教师要出一些具有典型性、综合性的题目,但又不能太难或太易,太难了,学生望题却步;太易了,不能促进学生积极去思考,结果就达不到练****的目的。