公开课获得一等奖《孤独之旅》教学设计.doc

节《孤独之旅》教学设计芁马腰中学周新葿教材分析蒆《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中,战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”,蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象,是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(鸭群、芦苇荡、暴风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。学****这篇课文,既能扩展学生视野、丰富情感,又能激励学生对比自己的生活形态,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气。羆课时安排:“一落千丈、置之不理、歇斯底里”,体会标题含义。,把握课文主题。,品味小说精美传神的语言。蒂情感态度与价值观荿感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定信念,。蒀突破方法:运用圈点勾画的方法,画出文中体现心理历程的语段并加以分析,把握人物心理,体会主人公成长历程,理解环境描写的作用。培养学生良好的阅读****惯、突破重点。蒈教学难点蚃理解环境描写的作用羃教学方法***:小说的语言平白、朴实,没有过多修饰,符合主人公单纯、简单的生活。文中的环境描写,对表现人物和主题起着重要的作用。引导学生反复诵读,进入作品情境,理解课文内容。:在研读中联系生活实际,体验成长的感受,加深对文章主旨的理解。肃教学过程蒀一、创设情境,导入新课艿有人在阳光下成长,有人在风雨中成长;有人在无忧无虑中成长,也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐,成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字,我们总会感到凄凉、酸苦。(ppt图片展示不同人的孤独)蚄有一个少年,因家道中落而失学,跟随父亲到芦苇荡放鸭。蒂人离家原因有三:膀一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。莀“命运把人抛到了路上,人们借着路,向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢?”肇二、作者简介膅曹文轩,当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书,后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。羀三、朗读课文,感知“孤独”,理清小说故事情节。学生交流,教师归纳:蚅家道中落,随父放鸭-----撑船赶鸭,出到苇荡-----苇荡遇雨,经受考验-----与鸭共成长蚁(开端)(发展)(高潮)(结局)腿四、细读课文,理解“孤独”:查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。肄完成表格:找出体现杜小康心理的词语。蒁不同阶段莃不同心理感受螈离开油麻地,出发时薆茫然和恐惧芄到达目的地——:用勾画批注的方法,找出文中描写环境的语句或段落,说说这些景物描写有何作用?(提示:鸭群、芦苇荡、暴风雨)芃一般小说环境描写的作用:莇①渲染气氛膈②烘托人物形象薅③推动情节发展肀④深化作品主题螀鸭群薈1)鸭群