从生活中来,到游戏中去.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小学英语论文从生活中来,到游戏中去——小学英语教学激发并保持学****兴趣的几点方法泽国四小夹屿小学谢维东【摘要】兴趣是点燃智慧的火花,是学****的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。教育家陶行知说过:“学****是获取人类知识、经验、文化的手段,一个人从出生到生命的终结须臾也离不开学****一个学生如果对学****有浓厚的兴趣,他不会把学****看成沉重的负担,相反,他将以积极主动的姿态出现,并在学****中获得愉快。人在充满兴趣的心理状态下学****东西,往往掌握迅速,记忆牢固。本文从生动的生活情景,丰富的形体语言,极具挑战的游戏这三方面来培养小学生学****英语的兴趣。【关键词】生活情景形体语言游戏一、生动的生活情景,。教师在导入课文内容时,关键要从生活出发,用学生耳熟能详的内容导入新课教学中。在教学PEP小学三年级下册第二单元PartALetslearn时,教学的单词father(dad,woman,man,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Mother(mom)时,笔者在电脑上首先呈现班级的一位同学的照片,学生们看到自己熟悉的人,思想一下子集中起来了,,引出woman,同学们马上明白woman的意思了,原来结过婚的女人叫woman,用同样的方法引出man,继续呈现他们熟悉的同学和老师的照片,,,并且能正确使用shehe这两个人称代词了。根据小学生对老师的家庭成员比较感兴趣,利用笔者的一张全家福,课堂气氛特别活跃,学生争先恐后地来表达,并且能用father’’smother表达grandfathergrandmother,这堂课学生掌握的非常好。在下一堂课中让学生自带全家福来描述,教学内容与现实生活完美的结合起来了。,英语课程同样需要一个环境的创设。这个环境,就是学生在学****课文内容时理解的环境,就是学****教学内容时具体的情境。在教学pep小学四年级下册AtaFarm时,我把自己变身为一个农场主UncleLi,穿着打扮俨然是个farmer,然后声情并茂地和学生一起演唱着Oldmacdonaldhadafarm,带领学生visithisfarm。这样的导入情景,将原本枯燥,远离生活的文本,变成了学生乐于感知的东西。此外,在教学过程中,有时为了再现生活的场景,教师还可以根据课文的内容,在教室里再现出公园、街道、超市等生活场景。而且,教师还可以直接寻找生活中的实物作为教具使用,使学生真切感受生活的真实。,教师担心学生没有自觉性及缺少有效的课外辅导。其实,教师同样也可以联系生活,结合教学实际,设计一些富有生活情趣的作业。如学****Familymembers”一课后,教师可以布置作业,让学生回家后用英语称呼逐一向长辈打招呼,同时告诉他们英文称呼是什么。同样,在学****自我介绍后,教师可以出示一张英文名片,让学生仿照这张名片每人制作一张后,再与同学间进行沟