吉林省四平市第十七中学八年级生物上册 第六节 鸟教案 （新版）新人教版.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肀鸟莀衿讲课教师:羃学科:生物螄课时:1肁总课时数:9蚆教芅膃学袁蚇目莄薃标芈知识与技能蒈阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类的主要特征。蚂过程与方法螈1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动芆2、举例说出动物的生活可能跨越多种环境肁情感态度与价值观蒈认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系,增强爱护动物的情感;芇2、通过探究鸟类与飞行生活相适应的形态结构特点,用辩证的观点看待生物的结构与功能是相适应的蚃教材分析薀教学重点膈鸟、适于空中飞行的形态结构特点,概述鸟类的主要特征。肅教学难点羀尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动罿教学过程膆教师活动膃学生活动蚃备注(教学目的、时间分配等)虿***导薆有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?肃葿二、动羅蚄1、介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义蒂膀展示几种鸟的飞行姿态。肆螃2、迁徙的鸟可飞越千山万水,甚至能从北半球飞到南半球。鸟为什么会有这么强的飞行能力呢?羁羀薄纸和用薄纸叠成的纸飞机在空中飞行的状态,让学生观察它们飞行时间的长短。这对探究鸟的飞行有什么启示?***膅3、鸟的身体有哪些适于飞行的特点?袆芅脑海中浮现昆虫、鸟、蝙蝠等会飞行的动物。螂膈生答:家鸽、燕子、麻雀、喜鹊、乌鸦、斑鸠、鹦鹉、猫头鹰、老鹰、锦鸡等羈莃生答:扩大活动范围,利于觅食和繁殖后代膁衿螅螆蚀虿螆袄芄莅薃芈让学生的注意力引入到本节要学****的内容。蒅3分钟蒃羃聿薇考察学生对鸟类了解的情况。袅2分钟蒂蝿让学生了解世界及我国鸟类种类的状况以及飞行对鸟类生活的意义。薈5分钟羄袁蕿莁蚁你的假设是什么?羅芃假设作出后,要通过设计实验来检验。螀师问:我们怎样设计实验呢?蒁羆师启发引导:实验设计应具有可操作性。探究鸟为什么能飞行,可以有多种方法,观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点,不失为一种直观而且简便易行的方法。蚆蒃师:展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片,引导学生观察课本上提示的问题(多媒体呈现),巡视、引导。袇肈螄探究鸟适于飞行的特点。袃蚈(1)、鸟类的体形是怎样的?与飞行有什么关系?袅袂(2)、鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点,排列是彼此重叠还是相互间留有空隙?为什么?鸟的翅膀呈什么形态,与飞行有什么关系?莂莈莀袈生:观察、思考、讨论羂生答:与其身体结构特点有关。螃肀蚅生进行探究莅膂袀螇蒃薂薁生观察、讨论,作出假设:体重轻、有翅、肌肉发达……螈螅肁莁生:思考、讨论,自由发言,制定计划薅羄蒀生答:1、流线型的体形,可减少空气阻力。莆莆让学生理解飞机模型在空中飞行时间的长短与其克服的空气阻力和给它提供的动力有关。芁15分钟芀蒇蒄蚀肀薈薃培养学生作出假设的能力。莄螀莆羅袃蒁莇肄节羇培养学生制定实验计划的能力。螇蚇2、正羽,呈桨形,羽轴硬,羽片呈平面;羽毛排列彼此重叠可扇动空气;鸟翅宽阔呈现扇面形,可扇动空气产生飞行的动力。肂3、胸肌很发达,占体重比例大。袀薈4、骨骼很轻,很薄,胸部的骨很突出;胸骨突出可附着发达的胸肌,可牵动两翼完成飞行动作。蚈蒈蒆蚂螈芆薄肁蒈芇训练学生查阅分析资料的能力。蚃薀教师活动