信息技术一题多解及多题一解.docx

信息技术一题多解及多题一解.docx信息技术一题多解及多题一解众所周知,所谓一题多解是指一道题目有两种或两种以上不同的解题方法。所谓多题一解是指两道或两道以上的题目可以使用同一种方法解决。一题多解和多题一解在数学中是广泛存在的,而信息技术中同样存在着众多的一题多解和多题一解。信息技术中的一题多解在信息技术课中,许多地方是存在一题多解的。例如,运行Word,就可使用以下几种方法:①桌面上Word的快捷图标;②开始一程序-Word;③双击某个DOC文档等。例如,复制或粘贴,可以使用快捷键CTRL+C/V;菜单“编辑”中的“复制”或“粘贴”;使用右击快捷菜单中的'‘复制”或“粘贴”等。例如,旋转图片,可以直接在Windows资源管理器中实现,也可以借助其他图像处理软件,如光影魔术手、Photoshop等。例如,输入文字,可以使用记事本,可以使用写字板,也可以使用Word等。这样的例子举不胜举,因为这是由信息技术学科本身的特点而决定的。为了使人们能够更方便地使用计算机,软件越来越智能化,界面越来越友好,同时提供菜单、工具栏、快捷键等功能。人们要实现某个效果,可以分别采用菜单、工具栏、快捷键等不同的方式。这是信息技术学科存在众多一题多解的原因之一。原因之二,人们要实现某个效果,是需要通过一定的步骤实现的,而步骤是可以不同的。这里的不同包含两层意思:第一层意思是指步骤的顺序是可变的,如图像处理时,先裁剪图像,还是先调整对比度,都是可以的。第二层意思是指某些步骤是可替换的,如下载某一个网络文件时,在相应的超链接上右击鼠标,可以选择“目标另存为……”,也可以选择“使用迅雷下载”,都能把文件下载下来。俗话说"条条大路通罗马”,信息技术课的一题多解,反映了学****的广度,知道的操作越多,操作起来就越灵活。信息技术中的多题一解信息技术课同样存在着众多的多题一解。例如,运行Word,可以使用桌面上的快捷图标;运行Excel,也可以使用桌面上的快捷图标;运行Flash还是可以使用桌面上的快捷图标。这可以归纳成一条规则:只要桌面上有某个软件的快捷图标,都可以使用这个方法来运行该软件。例如,在Word中保存文件,可以使用菜单“文件”、“保存”;在Photoshop中保存文件,也可以使用这个方法;在Flash中保存文件,也可以使用这个方法。这也可以归纳成一条规则:一般软件的保存功能都放在菜单“文件”中,所以,只要菜单“文件”中有保存功能,都可以使用该方法来保存文件。这样的例子同样是不胜枚举。信息技术的操作是灵活多变的,然而,万变不离其宗,操作的背后隐藏着规则。信息技术的多题一解,本质就是从操作中提炼和归纳出规则,掌握的规则越多,面对新问题时就不会手足无措,而是胸有成竹,也意味着问题解决的能力更强。所以,信息技术的多题一解实际上就是指学****的深度。教学中灵活处理一题多解和多题一解信息技术的一题多解是"变”,是指学****的广度,多题一解是“不变”,是指学****的深度。二者联系密切,你中有我,我中有你,变是为了不变,有了广度,才有深度,有了深度,更有广度。软件的学****是信息技术课程的重要内容之一。软件的种类五花八门,新软件层出不穷,课堂教学中不可能把所有软件都教给学生,只能选择有代表性的软件进行学****学生如果只是学会这几个软件的使用,那么面对没有学过的软件时就会很生疏。所以,课堂教学不能只要求学生掌握几个软件,更重要的是要培养学生”学会操