教师的幸福资本读后感.doc

教师的幸福资本读后感篇一:《教师的幸福资本》读后感《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》读后感吴守江暑假期间,我读了华东师范大学出版社出版、现代教育报主编雷玲编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》一书,感到受益匪浅。该书从心理、个性、情商、才学、专业、职业、品味、社会八个方面阐述如何成长为一名优秀教师,每一部分的论述、列表、行动、案例、“小专栏”、名人名言,都给了我一定启示,我从中也收获不少。教师幸福吗?在外人看来,教师非常幸福,每天两节课,周末、节假日不用上班,一年还有将近三个月假期,是最轻松幸福的职业。但教师自己才有体会,每天工作的时间从早上7点一直到夜里10点,每天工作十几小时,繁重的教学与非教学负担,造成了教师普遍的职业倦怠和亚健康状态,加上每天面对几十个个性不同的学生,几十个情况不一样的家庭和家长,大多数教师说感觉不到“幸福”。那么,教师究竟怎样才能算幸福呢?我对幸福的感觉是:一、辛苦的付出有收获。无论再累,累有所值,领导肯定,家长信服,学生佩服,考试成绩有进步。二、生活充实,手中有事做。当无事可做的时候虽然轻松,其实心中是空虚的、不安的,而学生、学校、社会需要我的时候虽然累是幸福的。三、自身在进步。随着时代的变化,自己的思想、观念能够跟上时代的步伐,能够感到自己的业务水平在提高。四、身边有亲友,生活质量在提高。我至亲至爱的人、很在意的人都在我身边,身边的同事关系很和谐,学校成为自己温暖的家。总之,幸福就是一种感觉,一种对生活满意的感觉:成就感、充实感、温暖感。一个好感觉带来身心愉悦,精力充沛,***四射,带来幸福,造就成功。读了这本书后,我想,要实现自己的幸福感,要从以下几个方面做努力: 一、保持良好的心态经常听到有老师抱怨“这里的家长一点都不关心孩子,考试过后没有一个家长打电话,教这样的学生真烦。”我想到了在另一所学校老师也抱怨“这样的一个小考试,几乎所有的家长都要到校或打电话来询问进步和退步的原因,真烦。”而我是另一种心态,感觉就不一样:考试后没有一个家长打电话,压力没那么大,感觉很好;考试后家长都来研究成绩,有这样的家长配合,真好。所以,心态换了,感觉变了,幸福感就来了。这里的心态就是教师的心理素质,教师的心理素质不仅关心到教师的专业发展,还与师生关系、学生成长等问题密切相关。教师每天要面对各种各样的学生、家长,除了要提升自身的心理素质外,还应该掌握一些常见的心理效应(本书中给我们讲述了17中常见的心理效应),将这些心理效应恰当地应用于教育教学中,才能有效地激励学生学****促进学生积极地思考。二、提高自己的素质书中,陶继新老师说:“生命不是对既有状态的重复”。仔细想想,我们周围有多少人在重复着自己的劳作,日复一日,年复一年,这种驴拉磨一圈圈转的日子是多么的乏味,可是我们又有多少人想过要改变这种现状呢?陶老师说:“今天的陶继新,一定超过昨天的陶继新;明天的陶继新,一定超过今天的陶继新!”多么自信的话语,多么豪迈的气魄!作为我们,还有理由在原地徘徊吗?为了让自己的生命也有一丝华彩,即使是星微的一丝亮光,我们也应该为自己积累一点文化资本。教师的职业特性决定了教师绝不能因循守旧,需要不断充实自己。书中给我们介绍了教师需要提高自身成长的部分:才学、专业、职业、品味等。所以教师要用心去做,通过自己的一番努力一定能做出一番成绩,而领导和同行也会看见你的进步和成长,你也会从中体验实现自我价值的幸福。 “能听到花开声音的人”“手往哪里一点,哪里就开花了”的优秀教师。她的能力,她的才学,来自于“乐于学****读万卷书,走万里路”。她深深感到“能够和孩子们一起学****语文,分享快乐,共同成长,实在是人生极大的幸福。”学****可以增才、长识、立德;学****可以使人聪颖、优美、文明;学****可以使人思想的源泉永远清澈;可以使工作的活力永葆其美妙之青春。孔子曾说:“学而时****之,不亦悦乎”。又说“发愤忘食,不知老之将至”。学****是教师成长的基础和内在驱动力,教师只有通过学****才能拓宽自己的知识领域,优化知识结构,及时调整教学思想和教学手段,解决问题,化解矛盾,促进专业成长。 ,18岁当一名好老师,29岁当一名特级教师,36岁当有影响力的数学特级教师,通过不断丰富思想,他不断贡献给学生高质量教学,以这样的职业资本获得了幸福。教师应该是一个有思想的人,对教学、对课程、对师生关系、对教育理论要有自己独特的理解,这种独特的、个性化的教育理解以各种形式渗透在教学过程中,体现在教师的整个教育活动中,成为教师成长的思想支撑和动力来源。 ,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心要素,它要求教师细致观察并发现问题