am课件201002管理的范式.ppt

《高级管理学》专题二管理的范式SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity范建平博士罗珉:《管理学范式理论的发展》库恩:《科学革命的结构》拉卡托斯:《科学研究纲领方法论》德鲁克:《论21世纪管理的挑战》卡尔·波普:《科学发现的逻辑》彭新武:当代管理学研究的范式转换——走出“管理学丛林”的尝试,《中国人民大学学报》2007年05期参考文献Date2SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity主要内容一、科学发展的模式二、管理的范式三、德鲁克:管理的新范式Date3SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity一、科学发展的模式(一)逻辑实证主义科学发展就是通过归纳获得的科学知识的不断增加;科学发展是一个不断渐进的积累的发展过程,没有渐进的中断,没有革命;观察事实越多、越深入,通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所证实,则它就越普遍,解释力和预见力越强,非科学成分就越少。Date4SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity(二)波普的证伪主义卡尔·波普是一位英籍科学哲学家,批判理性主义的创始人。波普是在本世纪三十年代以《研究的逻辑》(后来的英译本改名为《科学发现的逻辑》)一书跻身于国际学术界的。在这本书里,他系统地提出了一种科学观。Date5SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity(二)波普的证伪主义(续)波普认为任何一种科学理论都不过是某种猜想或假设,其中必然潜藏着错误,即使它能够暂时逃脱实验的检验,但终有一天会暴露出来,从而遭到实验的反驳或“证伪”。科学就是在这样一个不断地提出猜想、发现错误而遭到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程中向前发展的。科学也包含错误,要经受经验的检验,这不是科学的缺点,而恰恰是它的优点,它的力量所在,或者说,“可证伪性”正是科学之为科学的标志。宗教神学和一切形而上学都不具备这一优点。这就是波普所提出的著名的“证伪主义”原则。Date6SchoolofEconomics&Management,:范式(paradigm)一词源于希腊文,有共同显示”之意,由此引申出模式、模型、范例、规范等意,而范式概念在理论分析中的广泛使用,可以追溯到库恩()在1962年出版的经典著作《科学革命的结构》(TheStructureofScientificRevolution)。在此书中,库恩创造性地引入“范式”概念,其意在于说明科学理论发展的本质和规律性。(三)库恩的科学革命论模式Date7SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity《科学革命的结构》与“范式”他给出了范式的二十一种用法,其中包括:“看待世界的运用科学的不同方式”“盛极一时的科学理论”“专业教育所规定的思想框架”“科学实验活动中某些公认的范例—包括定律、理论、应用以及仪设备系统在内的范例”“共同的信念”“基本原则”。Date8SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity为了消除人们对范式含意的误解,库恩在《再论范式》中进一步指出:“‘范式’一词无论实际上还是逻辑上都很接近于‘科学共同体’这个词。一种范式是,也仅仅是一个科学共同体成员共有的东西。反过来说,也正由于他们掌握了共有的范式才组成了这个科学共同体,库思把“科学共同体”这一概念引进范式,从而给范式注入了活力。范式的产生、形成、发展直至危机、转换,无一不与科学共同体成员创造、拥护、怀疑以及叛离活动相联系。2、范式的主体Date9SchoolofEconomics&Management,TongjiUniversity在范式系统中处于最高层次的是世界观和价值观。库恩认为,“范式的中心是它的哲学方面”,没有它就没有范式。因此,在库恩的理论中,世界观不排斥在科学的大门之外,而是被纳入了科学的范式中,并作为范式的深层结构起到了中心的作用。此外,范式之得到承认,还因为科学共同体成员有共同的价值观念和标准。在范式系统中处于第二层次的是某一特定时代和特定领域中的基本定律和基本理论。它们构成范式的特定思想内容,库恩列举了历史上科学范式的一些例子,如哥白尼的日心说等,这些理论都在一定时期内为某一学科的发展思想定了方向,为科学共同体的研究活动提供了共同的基本理论、基本观点和基本方法,以及如何研究和解决问题的模式或范例。在范式中处于第三层次的是模式、方法和技术。它们是把基本的定律、定理和假设应用于各种场合的中介。3、范式的结构和层