关于初中地理课堂教学新课导入初探杨乐芹.docx

关于初中地理课堂教学新课导入初探杨乐芹.docx关于初中地理课堂教学新课导入初探杨乐芹♦杨乐芹山东省济南市济阳县第十中学251400摘要:地理课堂导入在课堂教学工作中发挥着举足轻重的作用,是课堂教学的准备阶段。优质的导入可以吸引学牛的注意力,就像一把通向学生兴趣大门的金钥匙一样,所以,需要使用导入技巧化,给课堂教学打下扎实基础。关键词:初中地理课堂教学新课导入原则方法导入属于课堂教学的核心步骤,是一堂课的开端。有句俗话这样说:“好的开端己经成功了一半。”牛动地导入可以激起学牛的注意力,带动学牛的学****积极性,打开思考的模式。所以,怎样做好中学地理课堂教学的导入,属应受到高度重视的教学艺术。一、新课导入的要求趣味性。导入新课需重视趣味性。苏霍姆林斯基曾经提击,教与学相结合的开端就是增强学生学****的爱好与愿望。增强兴趣就是要让学生智力活动一直受到内在动力的影响,在情绪高涨的条件下进行,将学****当成是一种精神享受,所以可以主动地进行学****针对性。例如教师在讲授“大陆漂移假说”时是如此导入新课的:课前准备阶段,教室黑板张贴上世界地图,同时把剪好的所有大洲轮廓图放在讲桌上。上课时,教师说:“当下全球的陆地一共有七大块,那么问题来了,请大家注意观察,告诉我答案。”说着就将剪好的南美洲的轮廓图摆于此洲的地方,随之把其慢慢往非洲的西海岸移动。学牛们显示出惊讶的表情:“能够合起来。”最后有学牛连连称绝。“是的,然而此类吻合绝非巧合,此现象为德国科学家魏格纳研究出的。随之,其根据调查,获得了很多的论据,最终创立了&lsqu。;大陆漂移说’e对此假说进行说明,为这节课关键内容。”以上的新课导入凭借教具与演示,指出了课堂教学的核心内容,给讲授新课打下了基础。。举例来说,在解决“地球自转产生吋差”问题过程中,如此导入新课:“9月24日凌晨2点27分,奥委会主席在蒙特卡洛说岀了承办2000年奥运会的城市。为什么需要在深夜进行说明呢?此吋,北京为几点?如何计算这种吋间差呢?现在我们共同将其算岀来。”材料越新颖,越可以变***家感兴趣的事,最终有更好的效果。。例如:在讲授“地球上的五带”过程中,教师上课吋候手拿三球仪,学生们即刻就会发出惊叹。通过老师详细的说明,就开始进行操作,同时讲授:这节课主要查看地球是如何环绕太阳旋转的,弄明白地球上的五带还有其成因。学生们这个吋候会相当激动,注意力相当集中,教学活动上升至顶峰。这样会增加学生的视野,在很大程度上降低了掌握教学内容的不易性,牢牢把握住了学生。二、新课导入的方法故事法。讲传说、听故事是初中学生相对比较喜欢的方式。这是由于其正处于青少年阶段,在很大程度上受到他们生理、心理特征的影响。上课刚开始的时候,一个生动的故事或者是美丽的神话传说,可以让其在最短的时间内安静下来。教师则要把握这个机会,将学生的无意注意尽快转移至有意注意部分,从而实现导入新课的最终目的。质疑法。俗话说得好:“学则须疑”,“非学无以致疑,非问无以广识”。教师提出让人动脑思考的问题,带动学生的积极性,引起悬念,让其动脑筋仔细思考,可以让学生的求知欲从潜伏状态发展至活跃状态,进一步增强了学生思维的主动性。复****法。《教学论》里言道「复****目的并不在于修补坍