关于初中数学教学方式方法的创新研究.docx

关于初中数学教学方式方法的创新研究.docx关于初中数学教学方式方法的创新研究朱小林江西省赣州市南康区第六中学341400摘要:在初中数学教学过程中,教师通过多种教学方式和手段,引导学生自主探索,提高学生发散思维。在培养学牛的学********惯时,教师可以运用“列错和纠错”的教学方式,帮助学生学会探寻解决错误的方法。在解决实际问题中学****数学能够引起学牛的强烈兴趣,教师在课堂教学中营造学牛熟悉的牛活环境,结合现实牛活中的实例进行课堂教学,能够带来全新的效果。关键词:初中数学教学方式创新研究初中数学作为基础教育的重要组成部分,它属于自然基础学科,探寻的是自然界中的空间形式和各种数量之间的关系。在经历了小学阶段的数学识数等基础学****后,初中数学逐渐向着空间结构更复杂、数量计算更繁琐的方向发展,数学的逻辑性、抽象性和空间感要求更加强烈,对于学生的学****方法和学****态度要求更高。特别是新课程标准颁布以来,对于初中数学的课堂教学方式提出了更深层次的要求,对于创新手段也是要求不断更新,这也给初中数学老师提出了更加严格的要求。一、强化教师对教学方法的理解,通过引导来不断提高学牛的创新能力在过去传统的数学课堂教学中,所采用的教学方式方法往往是老师上课讲一讲,学生课上听一听、课下练一练。如此空洞而乏味的教学方式,已经很难调动起学牛的学****主动性,学生提高数学学****的效率更是无从谈起。时至今日,现代初中教学已经不是简单的教的问题,己经升华到教与学的完美统一;初中数学老师在课堂上已经不是简单的答疑解惑,应该对教学方式方法进行不断的探索,深入领会现代教育教学方法的精髓。在实际的课堂教学过程中,教师要充分掌握课堂教学节奏,熟练使用多媒体课件等辅助教学工具,努力挖掘课堂教学亮点,引导学生进行真情互动,增强他们的参与精神,激发他们的学****兴趣。例如在进行线性函数的课堂教学时,首先需要播放线性函数的多媒体课件,形象生动地诠释其数学特征。教师可以采用提问加引导的方式,通过动画的一步步播放,逐渐揭开线性函数的神秘面纱,而学生可以通过冋答问题和分组讨论做到全程投入到课堂氛围中来。教师在课堂教学的同时,做到和学生交流互动,可以极大地提高学生的参与精神,也提高了对于知识的理解程度。二、 采用新颖的“纠错”教学方式,从细微之处纠正学生的不良学********惯当前所使用的教学方法也一直处于不断创新发展的过程中,只有立足于学生的实际,与吋俱进地采用更加新颖的教学方式方法,才能真正改变初中数学教学的面貌。众所周知,初中生正处于生理发育期和心理成长期,他们对于周边事物充满了好奇心但是缺乏足够的判断能力。在初中数学课堂作业中,学生经常容易犯各种错误,而在出现错误后,其缺乏足够的经验和耐心,探寻错误出现的原因和进行同类题材的比较更是无从谈起,使得数学学****形成了恶性循环。这就是当前初中数学教学的实际状况,也是最容易被教师所忽略的细节之一。针对于此,可以采用“纠错”教学的方式,从细微之处来改变学生不良的学********惯,突破思维定式给学生带来的局限性。这是因为初中生如果想要提高自己的数学成绩,如果从错误中寻找原因,然后进行归纳总结,最后进行创新性思索,就能够获得更加有效的学****效果。因此,就要充分利用“列错和纠错”教学方式,帮助学生学会探寻解决错误的方法。与此同时,初中数学老师应该指导学生不能单纯地依靠正面示范和反复练****来纠正,应该使学生转变思维观念、提高创新意识,然后在不断自我否定和反省中总结