关于初中数学教学的几点建议.docx

关于初中数学教学的几点建议.docx关于初中数学教学的几点建议♦孟凡亮山东省青岛市城阳第六中学266000随着素质教育的深入开展,有效课堂教学对每位教师提出了更高的要求。但在实际教学中,特别是公开课、示范课和优质课评选活动中,课堂教学往往流于形式,效率不高,出现了走过场的现象。设计教学时片面地追求创设情境引入、学牛讨论、合作学****多媒体的运用,只要有问题,不论难易,有否价值,都在小组内讨论一番;讨论的时间无保证,往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束,热闹的讨论后,学生能理解明白吗?这种合作学****有形式而无实质,更谈不上有效。所以,作为教师,我们应不断反思,研究新形势下,如何进行有效教学?如何在一定的时间里提高教学效率,获得好的教学效果?一、摆正自身的位置是实现有效教学的前提要达到有效教学的目的,教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题,更重要的是教学牛怎样学。教师不是评判者,也不只是对学生提出要求,教师更多的是学牛的服务者,他的职责要全心全意为学牛服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和木领,教师应努力满足学牛的求知愿望,使他们能自觉热爱学****在学****中去体验快乐。营造师生教学“温馨共同体”是其中一个重要问题,建构一个牛动活泼富有个性的师牛平等对话、相互尊重的课堂情景,就会激发学生的主人翁意识,就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一致的笨拙的“异想天开”。例如,多边形内角之和这一课,教师引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线,把n边形分成n・2个三角形求出n边形内角之和为(n-2)×180°,然而却有一个学牛突发奇想,他不从顶点出发,而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点,分成各三角形,教师与他热情对话,鼓励学牛说理,找出这样作出n-1个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度,应去除多余的180度,结果还是(n-2)×180度,教师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞,也激发了其他同学的探究热情。使他们在学****中能真正发现问题、探究问题,在学****中实现真正的发展和提高。二、 学生参与是实现数学有效教学的重要途径新课程的基本岀发点是促进学生全面、和谐、持续发展。在教学中要灵活运用教学方法,创设学生参与探究的吋空,让学生主动参与,主动探究,能让学生思考的要让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生自己动手,能讣学生推导的结论要让学生自己去推导。教师只是以“合作者”的身份参与学生的学****活动,创设各种机会,帮助学生去发现、探索知识的奥秘,使学生在数学活动的过程中自主学****自主发展。比如在进行“概率的意义”教学吋,教师提出问题:随机抛掷一枚硬币,尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”,但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的,各占一半。那么,大家的这种直觉是否正确呢?然后,教师布置试验任务,引导学生动手实践,合作探究在各组测得的数据后,填写教材上的表格,教师将各组数据记录在黑板上,全班学生对数据进行统计,全班进行总结交流。由于试验次数较少,有可能获得“正面朝上”的频率与猜想有出入,教师应启发学生分析产生差异的原因,使学生认识到每次随机试验的频率具有不确定性,同时发现随机事件发生的频率也具有规律性。像这种改变“在听中学”的学****方式,为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”的机会,调动学生参与学****的积极性,让课堂教学真正成为学