关于初中数学教学的几点探讨.docx

关于初中数学教学的几点探讨.docx关于初中数学教学的几点探讨郭荣博(大名县张铁集中学河北大名056900)很多学生刚进入初中学****对各学科都有着浓厚的兴趣和积极性,可是有的学牛学数学没多久,兴趣就慢慢消失,也渐渐掉了队,跟不上队伍。这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为此感到很苦恼和困惑,我也在积极的探索之中,希望有不错的效果。在教学中,我尽量做到以下几点:1•运用多种教学方法,激发学牛学****兴趣。“良好的开端是成功的一半”,因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学牛在学****的起始阶段留下深刻的印象,产牛浓厚的兴趣。如在教学第一节课“具有意义相反的量”时,我从生活实例出发,让学牛感受到引入负数的必要性和学****数学的价值,让学牛清楚数学来源于牛活并服务于生活,我还搜集了大量的关于负数的历史资料,培养学生的民族自豪感和使命感,还加强了和语文学科的联系,让学生体会到数学这一学科并不是单一存在的,激发了学生浓厚的学****兴趣。第一章开头部分侧重于概念教学,学生易于接受但易于犯错,于是每堂课我准备了大量形式的学****活动,女山火眼金睛(纠错题)、我来当老师(学生自己设计题目),模仿一站到底(闯关题)等,极大限度地调动学生的学****积极性,激发学牛的学****潜能,最大程度地覆盖每一个学牛。正如新教材所要求的目标:七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学牛害怕的心理、在提高学****兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学牛以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着木学科。,积极营造学****氛围。七年级数学比较贴进牛活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学牛情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学牛情绪易变、起伏较大的心理、牛理特点,要求以“活的东西去教活的学生”,来培养学生持久的学****兴趣,全面提高他们的素质和能力。。在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“有理数的乘法”时,我设置了四种走路的情景,然后让学生表演,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学****环境,学生易于接受,且符合学生的认知规律,相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学****中。。教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的****惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”吋,就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律、列代数式这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律,让学生体会到合作学****的学****兴趣。。挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦,感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气,多鼓励他们,要充分肯定他们的各种闪光点,找到成功的地方给予表扬,使其心理在表扬中受到振动,开始对学****数学感兴趣。这时就要趁热打铁,教导他们上课要认真听讲、行为要规范,做个好学生,引导他们逐步学好