一体化学习总结.doc

学****心得体会带着对“二汽”东风技师学院的向往,带着学校领导的嘱咐。带着来认真学****模具制造的目的,于2013年11月4日来到了东风技师学院,参加由湖北省人社厅组织,十堰市东风技师学院承办的“湖北省紧缺技能人才振兴计划师资培训(模具制造专业)”。进行一体化课程教学的开发编辑学****为以后学校更好的开展一体化教学提供帮助。随着社会工业化信息化的迅猛发展及知识经济时代的来临,社会对劳动者知识水平、认知能力、实践能力及创新精神,综合职业素质的要求越来越高。中等职业教育要进一步规范人才培养行为,形成以综合职业能力培养为核心的技能人才培养体系,提高技能人才培养质量,坚持以就业为导向,以服务为宗旨,培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才。职业教育的宗旨就是培养专门知识和技能,具有初级及以上职业资格,具备相应的实践(实****工作经验,并在生产、服务、管理一线工作中能够独立(或合作)完成实际工作任务的人员。这决定了职业教育必须从实际出发,加强实践技能教学。如何提高教学质量,培养动手能力强,训练有素,技术过硬,有创新能力,具有综合职业能力的毕业生,是当前职业教育的最主要的任务。目前在技工院校中,传统教学模式是理论教学与实****教学分别进行,各自为政,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实****教师注重实际操作,再加上课程进度不一,理论教学与实****教学严重脱节,不但给学生的学****造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。随着教学改革的进一步深入,这种技能培训教学模式已经越来越不适应现代社会对职业教育的要求。为适应市场需求,新的教学模式出现了“一体化课程体系”这种新的教学模式正在实践与探索中。一体化课程体现了理论教学和实践教学融通合一,专业学****和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一,形成三合一的一体化教学。能较好地解决理论教学与实****教学的脱节问题,减少理论课之间及理论课与实****课之间知识的重复,增强教学的直观性,充分体现学生的主体参与作用,有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。为了更好的开展一体化教学,必须要有符合要求的一体化老师,结合本学校实践要求,开发一体化课程,制定一体化授课进度计划,和一体化班级管理的方案设计,还有合理的一体化班级管理环境。通过本次一体化教学培训,让我对一体化教学有了深刻的了解,并亲自参与了一体化课程教学实践,在脑海中形成了一体化教学的模式。也对传统教学和一体化教学的区别有了深深地体会。一、工学结合一体化课程改革以综合职业能力发展为目标,将完成有价值的典型工作任务作为基本教学内容,强调理论与实践一体化和工作过程系统化的教学,从知识技能到,综合职业能力。学****领域课程,目的是获得综合职业能力,在具体的职业工作情境中学****如何工作”,以典型工作任务结构为基础,一个教师团队共同对某一部分的学****内容负责,在贴近工作实践的情境中学****与工作有直接联系,以工作过程为导向,按学****情境进行,学生有安排学****进程的空间。二、课程开发流程为了更好的上好的一体化课程,必须开发符合要求的课程。通过6步法逐步实施课程开发。行业分析、工作分析、确定典型工作任务、学****领域描述、学****情境设计、课程实施与评价。通过这6步,缺定符合自己学校实用的一体化教学。课程开发是项系统工程,开发的过程可能繁琐、复杂;不同专业的课程开发,所面临的具体情