教育心理学河内塔实验报告.doc

袂教育心理学河内塔实验报告膆问题解决是一种重要的思维活动,它在人们的实际生活中占有特殊的地位,早就受到心理学家的重视和研究。在上世纪50年代认知心理学兴起后,对问题解决从信息加工观点出发,将人看作主动的信息加工者,将问题解决看作是对问题空间的搜索。并用计算机来模拟人的问题解决过程。在当前心理学对问题解决的研究中,信息加工观点占据主导的地位。给予一个最初的状态,而问题解决者必须发现一系列达到目标状态的操作。著名的河内塔实验就属于这一类问题。该实验在一块板上有3根柱子(从左至右为1、2、3),第一根柱子上有一系列由上而下递增的圆盘构成塔状。要求被试将左边1柱上的全部圆盘移到右边的3柱上,仍需保持原来的塔状。移动的规则是每次只能移动一只圆盘,且大盘不能放到小盘上。移动时可利用2柱作为过渡。不管圆盘的数量多少,完成河内塔作业的最少移动次数为2n-1次(n为圆盘数)。 。荿 。 :计算机及PsyTech心理实验系统。蒁 :界面为3个柱子(1、2、3),左边第一个柱子上有一系列可以移动的圆盘(数量最聿少3个最多8个)。 ,选中实验列表中的“问题解决”。单击呈现实膄验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。本实验无参数设置,没有练****实验者衿可直接点击“开始实验”进入指导语界面,仔细阅读指导语后点击下面的“正式实验”按肇钮进入实验界面。肄 :薄这是一个测试问题解决的河内塔实验。它由三根立柱和一些可以移动的大小不等的圆薀盘构成。实验中,请你用鼠标将左边立柱上的圆盘设法全部移到最右边的立柱上(也是由肈上而下递增成塔状),中间的立柱可用来作过渡。移动的规则是一次只能移动最上面的一蒆只圆盘,并且大盘不能放在小盘上。请你想方设法完成它。当你明白了实验规则后点击“羃正式实验”按钮,就可进入实验界面。莀 ,若违反则放不进立柱,退回原处。实验完成的标志是所有圆盘由腿大到小(底部开始)放在了右边的立柱上。被试可自行决定是否继续进行下一次实验(圆薅盘数目递增1,最多8个)。莃 ,数据被自动保存。在弹出的结束对话框中,若选结束则回到主界面,在“数据”肁菜单中查看数据;若选“继续实验”,则实验界面出现4个圆盘,由被试继续实验。要中退羇出可按“Esc”键。 (最多8个)移动的次数和耗时。袁答:实验数据如下:肈圆盘数肆3芁4薁5肀6膄7羅8莂移动次数袇7薆15莄31肂64羈140蚅295螃耗时/s薈24羀35肇5464140295 ,他是怎样理解指导语,又是采用什么方法来解决问题的。答:实验过程中,因为要把最大的金字塔移到柱3,就要先把次大的金字塔移到柱2;而要把次大的金字塔移到柱2,就要先把比它小一层的金字塔移到柱3;…依次类推,直到只需要移动最上面的盘为止。但是由于一开始并不知道这种方法是否可行,因此,还要通过尝试,如果正确,就再将这种方法运用到接下来的圆盘移动中;如果方法不管用,就继续尝试,再找到另一种方法,接着又试验,直到最后结果能将最左边立柱上的圆盘设法全部移到最右边的立柱上(也是由上而下递增成塔状)