《台阶》教案.doc

台阶  教学目标: 1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。 2、抓住关键语句,把握父亲形象的特点。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的方法。 4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点: 把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排教学方法:自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。课时安排:1课时教学过程: 一、整体感知——踏上台阶,走近父亲。 1、导语设计(一)父亲的故事是无声的,父亲用自己的行动教育着孩子们,告诉我们什么是人生;告诉我们什么是生活;告诉我们应该怎样刻苦学****拼搏奋进,父亲的一生可能是平凡的,平凡的让我们不愿向他人谈起,父亲的一生可能是清贫的,让我们无法在别人面前衣着炫耀,父亲的一生也可能是默默无闻的,在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石,可父亲在你跌倒了时,他会扶起你来,教会你怎样站立,在你困难时,鼓励你勇敢的面对困难和挫折,在无言的大海中,让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的,又是伟大的。下面我们就来学****这篇讴歌父亲的文章:《台阶》。导语设计(二)钢琴曲《雨的印记》下,教师朗诵《写给父亲》导入:都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。(这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此……今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。) 2、检查预****辨音识义。凹凼(āodàng) 涎水(xián) 淌汗(tăng)揩汗(kāi) 嘎嘎(gā) 黏性(nián)掺水(chān)蹿上(cuān)胯骨(kuà)舀米(yăo) 尴尬(gān’gà)聊天(liáo)撬石板(qiào)硌(gè)了一下 3、学生速读课文,把握故事情节,复述故事。①学生速读课文,复述故事。阅读要点:a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的? c、新屋造好了,父亲怎么样了? ②提问:本文的线索是什么?人物呢?明确:线索——台阶、人物——父亲我们可用三个词组来概括故事情节:叹台阶——造台阶——坐台阶③追问:建新屋,主体工程写得简略,造台阶反而详细,是不是有点本末倒置? 明确:文章的详略由中心定。题目是“台阶”,所以主体工程略写,造台阶详写。二、研读赏析——凝望台阶,感悟父亲。(师:人物是小说的灵魂,我们一起来看看这篇小说塑造了一个怎样的父亲形象。)跳读课文,合作讨论父亲的形象,找出你印象深刻的描写父亲的语句,说说他是个怎样的人。(一)叹台阶提问: 1、父亲造屋原因最关键的一句话是什么?你是如何理解的?从这,看出父亲是怎样的人? (台阶高,屋主人的地位也就高——文眼。台阶——地位——尊重,父亲——要强、不甘人后)。(二)造台阶提问: 1、父亲为建九级台阶的新屋做了哪些准备? (捡砖、拾瓦、塞角票,积铢累寸。七个月种田,四个月砍柴、半个月捡卵石) 2、出示图片一、二,猜猜内容,与课文造台阶部分的哪个段有关。图一:渴慕图,写了父亲对高台阶的渴慕。提问:这是什么描写