中学英语教学技能实训实施方案.doc

课程改革背景与目标定位(一)改革背景英语新课程的全面实施和新课标的颁布,对高师院校英语师范生的培养提出了更高的要求,也带来了更加严峻的挑战。高等师范学校教育在注重提高学术性的同时,担负起引领教师专业化发展,培养适应基础教育改革需求的师范人才的重任,充分重视教师职业技能的训练和研究,使学生掌握过硬的教师职业技能,从而更好的服务中学英语基础教育。中学英语新课程标准对课程性质、基本理念、课程目标和内容标准等方面都作了全新的界定,从根本上引导基础教育阶段的英语教学向更人性化、更科学化、更国际化的方向迈进。广大教育研究者和英语教师都从新课标的理念、中学英语的课程改革和教学模式的变革、师资培训等方面进行了广泛深入的研究。除了中学英语教师的在岗培训和岗前短训(如近两年的国培计划)外,更多研究立足于如何在各级各类高等师范院校中培养更多符合新课标要求的中学英语教师。研究者们普遍认为师范类英语专业学生是未来实施基础教育的主力军,他们的质量直接影响到此轮新课程改革的最终成败,当前我国高师院校英语专业教学尤其是师范英语生的专业化教育现状表明,高等师范院校英语教学与当前新课程改革的教育目标是有一定差距的。研究者们认为对师范生教学实践能力的培养,高师英语专业的课程设置和学生专业化发展等方面的改革已经刻不容缓。由于师范院校长期以来的封闭性教学,高师教育和基础教育各自为政,目前大多数高师院校还没能领会到这场基础教育的新课程改革给高师英语教育所带来的深远影响。本课题拟通过对具有典型师范特色的《中学英语教学技能实训》这门课程教学的教学改革作为突破点,期望能对高师院校的师范英语教学改革抛砖引玉。改革目标就目前的情况来看,有部分师范生缺乏必须的英语教学技能,很难适应将来的英语教学工作。我院大多数学生认为这门课程至关重要,有助于他们今后的专业化发展和教学实践,对课程的期望值较高。《中学英语教学技能实训》是我校英语专业学生的一门必修课,与基础教育关系很密切,实用性和实践性很强。中学英语教师技能课程的目的是使师范生掌握终身学****和教育科研的基本技能。探索提高中学英语职前教师技能培训效果的有效途径,改变目前不尽人意的教学现状,达到师范生毕业后能较好胜任中学英语教学工作,并为我校进行一系列相关应对师范类课程改革的举措提供理论指导和实验范例,进一步促进师范生职业专业化的发展。该课程旨在首先通过大量教学实录评析与案例分析,培训师范生的多媒体教学技能、说课上课等实践能力,提高其分析和评价当前优质课程等各方面技能的意识和能力。课程改革或建设内容和方法中学教学技能是师范生从事英语教学工作的基本技能和技巧,主要包括教师职业基本技能(教师口语、三笔字、简笔画)、学科教学技能(学科教学论、教学设计与微格教学、现代教育技术等)和基础教学研究技能。近年来,新课程标准大力提倡任务型教学法在中学英语教学中的应用。因此,除了对师范生提出了以往教学法要求的以下微技能:如导入、教学语言、板书与简笔画、讲解、强化、演示、结束等技能外,还对师范生提出了高更要求:即掌握不同任务设计、合作学****交流与探究、课程资源整合与开发等宏观技能。同时新课标在教学理念、教学策略以及教学评价等方面提出了更高的要求。因此,我们将从教学内容、教学方法和评价手段对此课程进行改革尝试,力图与新课标的教学目标和内容相吻合。该课程当前授课时间一学期,约32课时,具