初中信息技术开启微课时代.docx

初中信息技术开启微课时代.docx初中信息技术开启微课时代陈惠平福建省泉州市泉港区第六中学362805摘要:微课作为一种新型的教学方式出现,学****形式较为灵活,能够充分发挥学牛在教学中的主体作用,帮助学牛更好地学****信息技术知识。不少初中信息技术教师在教学中运用微课开展教学活动,取得了初步的成效,不过仍需完善。木文结合自身教学实践,就微课在初中信息技术中的应用进行了探讨。关键词:初中信息技术应用策略初中信息技术课程具有较强的综合性与实践性,特别是在操作环节,较为繁琐,学生往往在短时间内难以掌握;并且在初中教育阶段,信息技术课程课时安排较少,教学时间有限。微课作为一种新技术、新媒体,与信息技术关系密切,主要以视频为载体,时间一般不超过十分钟,所以应用到初中信息技术教学中有着自然优势。应用微课,教师可以节省更多的时间和精力,能应用更多的先进教学资源,对教学方式逐渐优化,同时还能够提高知识讲解的深入性及全面性。一、激发学牛学****提高学牛学****兴趣初中信息技术课是初中阶段开设的一门新课程,学生木身对信息技术就有着浓厚的兴趣。但是受到传统教学模式的桎梏,在初中信息技术教学中存在重理论、轻实践的错误倾向,很少让学生真正地进行操作。有的学生就会逐渐失去对信息技术学****的兴趣,降低了学牛的学****效率。如果能够在初中信息技术课堂教学中巧妙地运用微课,不仅能够保障学牛的上机操作时间,对学牛的操作能力进行锻炼,而且还能够更好地激发学牛的学****兴趣。以word软件的学****为例,在传统的教学模式中教师只是反复地向学牛传授复制、粘贴、保存等基木操作流程,难以激发学生学****兴趣。教师可以针对这一章的学****内容制作一个微课,在微课中展示教师用word软件制作贺卡的全过程。教师再对学生进行引导:“大家觉得老师制作的这个贺卡怎么样呢?请大家跟我一起学做一张微贺卡,送给你的亲人和朋友,写上我们一直想对他们说又不好意思说的话吧!”学生的学****兴趣很高,取得了较好的教学效果。在制作贺卡的过程中,学生不仅要学会应用各种各样的文字,而且还要学会插入自己喜欢的图片来对自己的贺卡进行装饰,形成整体风格。二、 利用微课小容量特征,实现学生自主学****自主学****一直以来都是开展素质教育的重要手段。现代信息技术发展迅速,手机、平板电脑已经是中学生十分常见的事物了,因此教师可以利用微课小容量的特征,实现学生自主学****教师可以把学生不容易理解的知识制作成微课,让学生传输至手机或是平板电脑中。这样既能避免学生通过庞大的网络资源去寻找简单的学****资源问题,又能让学生在课余时间进行学****还能提前预****下一节信息技术课程的内容,充分实现自主学****三、 满足不同学生的学****需要微课可以对课堂中的某一个教学环节或者信息技术教学中的某一个知识点和重难点进行反映,具有独到精准、短小精悍、主题鲜明的特点。作为一门很强大的学科,初中信息技术要求学生能够对计算机各个功能的使用进行熟悉,为后续学****奠定良好的基础。运用微课可以更好地提高课堂教学的针对性,每个学生的学****需要都能够得到满足,避免在课堂教学中使学生长时间地进行种练****降低学生的学****兴趣。以打字练****为例,每个学生的身体柔韧性和打字基础都是不同的,单纯的打字练****很容易使学生丧失学****兴趣,感到枯燥无味。如果教师设置的练****目标过高,很多学生达不到相应的练****目标,就会失去自信;如果教师设置的练****目标过低,又会导致学生觉得乏味。为了提高学生打字练