通过司马光谈少年儿童的努力培养.doc

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从《司马光砸缸》中***少年儿童的能力培养
周庆林:新疆米东区铁厂沟镇103中
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内容提要:人的素质如何,特别是智力素质如何,能达到多高水平,主要取决于少年儿童时期的教育质量。所以,素质教育首先要从少年儿童抓起,从少儿教育入手。我通过对教材《司马光砸缸》的教学实践,认为教师应培养少年儿童具备协作能力、危险意识、沉重应变能力、破坏意识以及肢体和语言表达等几个方面的能力。
关键词: 素质教育团队协作安全意识逆向思维能力培养
  科学研究表明,少年儿童是人一生发展的关键期。人的素质如何,特别是智力素质如何,能达到多高水平,主要取决于这一时期。所以,素质教育首先要从少年儿童抓起,从少儿教育入手。少儿阶段素质教育跟不上,国民整体素质的提高也只能是空中楼阁。
随着素质教育的不断深入,人们越来越深刻地意识到,教育孩子不能只重成绩,更应该重视孩子能力的培养。那么,少年儿童到底应该具备哪些方面的能力呢?我通过对教材《司马光砸缸》的教学实践,认为教师应培养少年儿童具备以下几个方面的能力:
协作能力
《司马光砸缸》课文中介绍:“有一回,他(司马光)跟几个小朋友在花园里玩。”说明大家是在进行集体游戏。试想一下,假如这次他们不是几个小朋友一起玩,而是一个小朋友单独玩耍,那么,就不可能发生以后的故事。换句话说,那个不小心掉进大水缸的小朋友就没有机会“得救”了。
现阶段,孩子们大都是独生子女,从小就一直在优越的环境中长大,过着饭来张口,衣来伸手的“小皇帝”生活,平时都被大家宠着,养成了以我为中心,自私自利的思想,对他人和集体漠不关心,缺乏集体观念,更谈不上团队协作。为此,我认为多让孩子进行一些类似司马光与小朋友们一起玩的游戏活动,一来可以加强集体主义教育,培养团队协作精神,二来也可以相互为伴、相互照应,遇到危险情况可以协作解决或通风报信。因此,作为教师或孩子家长,都应该给他们创设集体活动的平台和氛围,尽可能地避免孩子单独外出活动。
危险意识
孩子在判断能力、应变能力及体力等方面远不及成年人,面对危险时,很难及时做出正确判断,很容易导致意外事故的发生。在《司马光砸缸》一文中写道,大家都在假山上玩耍,而假山下就有一个盛满水的大水缸。对于这一点,在没有发生意外时,孩子们是感觉不到危险的,因为在他们看来,平时经常在这里玩耍,从没有出过意外,为什么偏偏这次就会发生意外呢?
关于这一点,我们就要教育孩子,只要存在危险,就应尽量避免,上一次没有发生的事情,并不等于下一次不会发生。我们经常说:
“不怕一万,就怕万一”,讲的就是这个道理。
   我们都知道,孩子面对迎面而来的汽车常常不知道躲闪,过马路只注意一个方向的车辆而不顾另一个方向,对汽车车速的快慢缺乏正确的判断力,误认为噪音小的汽车没有危险等等。同时,儿童的肌肉组织发育不完善,手和腿部的肌肉组织力量小,在进行一些游戏活动或由高向下跳时,常常会因力不从心而发生事故。
所以,我们在教育孩子时,就应该结合生活实际对学生进行了危险意识的灌输。比如说开水对孩子来说是危险的,我们就告诉他们为什么不能碰开水,碰了会有什么后果。甚至可以让孩子亲身去体验一下装满热水的杯子烫手,水滴到电插座中闪火花,火柴可使纸燃烧等,从而强化孩子的安全意识。但在教