《光的直线传播》教学设计及分析.doc

蚈《光的直线传播》教学设计及分析袅丹阳市河阳学校朱冬强袂教学目标:⑴通过实验探究归纳出光的直线传播规律。羆⑵能用光的直线传播来理解影子、日食、月食等现象。⑴通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。膈⑵通过实验培养学生的观察能力和分析归纳的能力。螄⑶体会物理研究方法如转换法、控制变量法、模型法。、态度与价值观芁⑴激发学生学****物理的兴趣,让学生乐于探索自然现象,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。衿⑵认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。螅重点难点:蒁1、光的直线传播的探索过程。蚀2、影子、日食、月食等现象的成因。莅教学用具:袆学生器材:香、水槽、一杯水、牛奶、果冻、玻璃砖、激光笔、火柴、玻璃棒、一段黑色的自来水软管、硬纸板、三枚大头针袄教师器材:玩具激光器、水槽、浓度不同的糖水、铁架台。聿教学过程:膅教学环节蚄教学内容(教材、生活等羂教学资源)重组葿学生活动内容袆教学蚅策略肀预期效果羈新蚆课螆引蒃入莈请大家来看一段录像。(手影游戏)莇师:这种游戏同学们玩过吗?薄师:谁能给大家来做一个呢?我们来猜猜看,像什么。薁师:手影会随手形改变而变化,那么影子的形成说明了什么?(如果在流动的水中插一竹竿,水能绕过插在水中的竹竿而向前流动,光能否像水那样绕过吗?肁师:请大家回忆一下:你在什么情况下曾经看到过光的传播路径?肇投影展示图片薅师:大家看到光的路径了吗?羄师:这是一条怎样的路径呢?蒀师:是不是在各种介质中都是沿直线传播的呢?那我们需要用实验来验证袇学生观看莂生:回答肂生:上台表演袀生:回答薈生:(可能的答案)“光可能是沿直线传播的”。蒄生:雨雾天、扫地时、电影院等膀生:看到了荿生:直线莈生:回答薅教师引导薃学生观察思考螈教师引导肈学生观察思考薇提出问题羅进行猜想蒂激发兴趣调动内在学****动机肃设置认知冲突蚈与生活联系、芈感官体会生活现象膅现象进行质疑蕿新虿课莆讲芀师:那我们就来探究光在各种介质中是否沿直线传播。蒇师:器材的介绍袃学生观察器材薁思考器材的作用蒇学生讨论(可能有)薀学生观察思考薄学生讨论交流蒂掌握研究方法莈(转换法)薅授薄师:请同学们利用桌上的器材来设计实验,汇报实验方案。羄1、光在气体中是否沿直线传播;肀2、光在液体中是否沿直线传播;薈3、光在固体中是否沿直线传播。袇师:为什么点香、加牛奶?蒃师:请同学们动手试一试,看你的实验方案是否可行!螀师:哪组同学可以上来演示一下呢?蚀还有其他的探究方案吗?羅师:通过实验,我们知道了光是------莇生:点燃香产生烟,水槽收集,激光笔照射节生:水中滴几滴牛奶,激光笔照射芁生:激光笔照射果冻蒈生:回答蒆学生实验探究羆学生汇报:玻璃棒、自来水管、玻璃砖肁生:光沿直线传播(方案对比形成最佳设计)莅教师引导螂教师协助莇学生活动羇学生汇报袄交流总结肅增强学生的动手能力和团结协作能力芄新芃课蒀讲蒇授蚃师:那“光总是沿直线传播的”这一句话对吗?羃演示实验:水槽里上方是香点燃时产生的烟,下方是水,用包装膜密封,激光笔在水槽侧面斜射。芇师:我们如何处理这样的矛盾呢?薆师:同种介质也有分布不均匀的,比如空气在越高处越稀薄,那么光在同种不均匀介质中又是怎样传播的呢?演示实验:三杯浓度不同的糖水依次倒入水槽中,激光笔在水槽侧面斜射。膂师:还是直线吗?葿师:搅拌均匀再观察