高中音乐新课程.ppt

高中音乐新课程教学评价第四讲音乐教学评价是利用所有可行的评价技术,对音乐教学所预期的一切效果给予价值上的判断。它是以音乐教育的价值观为标准,以达到音乐教学目标的程度来评量音乐教学成绩和效果,它要求对音乐教学和音乐学****作知情意各方面全面性的考察。音乐教学评价是整个音乐教学活动中不可缺少的重要环节,具有其他活动不可替代的功能。其主要功能有:导向功能、鉴定功能、激励功能、改进功能、调控功能等。一、对传统音乐教学评价的反思传统音乐教学评价主要突出“鉴定”与“甄别”作用,着眼于“选拔”和“淘汰”目的,重视发挥评价的管理功能,其实质是为挑选和培养音乐天才儿童、特长学生服务。1、评价内容过多倚重学科知识。2、评价主体以教师为主。3、评价结果强调终结性评价结论。4、评价指标单一,忽视了个体之间的差异性与独特性。 5、评价方法单调,更多地注重“量化”,忽略“质性”评价。6、评价实施过程显得封闭、静态、缺乏灵活性与动态性。传统音乐教学评价的基本特征传统评价对学生音乐学****造成严重不良影响的案例 一提到上音乐课,我就头痛,因为一上音乐课,就有天数个我根本不认识的音符迎面扑来,令我招架不住。更可怕的是,老师竟然让我全都记下来,这怎么可能呢?这么多的“哆来咪”看到都害怕,让我背下来,简直是谋杀!而且每到考试的时候,老师总会嘀咕一句‘五音不全’,声音虽然不大,但我听得清清楚楚。音乐课的教室,简直就是我的刑场!新学期开学,我极不情愿地接过音乐课本,然后立刻把它扔到书桌的角落里,好像它会突然长出獠牙来咬我一样。当我听到音乐老师外出学****不能上音乐课时,我真想冲到楼顶上大喊一通:太高兴了!我解放了!——海口市某中学学生孟×二、音乐新课程中的评价改革 新的音乐教学评价注重评价的促进、激励与改进作用,重视“发展性评价”、“形成性评价”和“自我评价”,使音乐教学评价更好地促进学生音乐文化素质的提高和审美能力的发展,激励音乐教师不断改进教学方法、提高音乐教学质量,完善学校音乐教学管理,推动音乐课程的建设与发展。音乐教学评价基本理念在音乐新课程中,音乐教学评价基本理念主要体现为导向性、科学性、整体性、可操作性、主体取向和过程取向等几项原则。导向性原则着眼于评价的教育、激励与改进的功能,通过评价,有效的促进学生发展,激励教师进取,引导和推动音乐教学向着正确的方向发展。科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和规律为依据,以不同教学模块的内容标准为依据,科学地确定各项评价项目及其权重。