《长城》评估课教学设计-及反思.doc

教学目标:1、了解长城的雄伟气势和高大坚固,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、学****作者由远及近的观察事物的方法,以及能在观察中产生联想。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点:理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文的思想内容,激发民族自豪感和热爱祖国之情。课前准备:长城远景和近景的幻灯片、长城视频片教学过程:一、板书课题,引入新课:1、这节课我们继续学****第17课——长城,(板书:长城)声音洪亮地读一读课题。2、师:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是中国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客。俄罗斯前总统叶利钦登上了长城,情不自禁地赞叹——这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!美国前总统尼克松参观了长城,也啧啧称赞——只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。3、在我们的课文中,作者同样也发出了对长城的赞叹,请同学们快速浏览课文,从文中找到这句话。(1)指名读文,反馈:(课件出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。)(2)请同学们像作者一样赞美一下长城吧!(自由有感情地读)4、师:读了作者的赞叹之后,你有没有什么想问的?(学生质疑,师整合问题。)二、潜心读文,感悟长城1、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?请同学们带着这个问题,默读课文,勾画出相关词句,仔细品味,把自己的理解或感受简单地写在旁边。2、学生自由学****作批注,师巡视。第一段感悟长城的“气势雄伟”1、指读第一自然段、简单谈感受(长、弯曲)。这是作者站在什么角度看长城?板书:远一条长龙(课件出示:长城远景图)2、作者把长城比作长龙,长城与长龙之间有什么相似的地方?(预设:共同点:长、蜿蜒盘旋……)A、长:(到底有多长?)一万三千多里。(师:一万三千多里,同学们,知道有多长吗?二十多年前,有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,大家猜猜用了多长时间,整整五百零八天。你们说长不长?谁能通过读让我们感受长城的长?)B、弯曲:蜿蜒盘旋。(师:用你们的手和老师做出长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的雄伟气势。谁来读,读出长城的雄伟气势?3、(出示地图)师:长城东起河北秦皇岛的山海关,途径北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏一直延伸到甘肃的嘉峪关,途径16个省市自治区,绵延万里,巍然耸立于我中华大地之上。同学们,像不像腾飞的巨龙?读出长城的气势之美。4、(课件出示:第一段)自由读,指名读。5、师总结:这绵延万里的长城就像腾飞的巨龙,气势雄伟,充满了力量,成为中华民族的象征。难怪作者会这样称赞:第二段感悟长城的“高大坚固”及其设计的巧妙。1、师:远看长城气势雄伟,近看长城又给你留下怎样的印象呢?结合第二自然段具体的词或句谈谈。(板书:近)预设一:高大、坚固(师板书:高大坚固)(1)从哪儿看出它高大坚固?(2)(出示八达岭长城近景图)(板书:近高大坚固)师:请同学们看一段资料课件出示:八达岭长城建于海拔约600米高度之处。城墙的平均高度约为8米,宽度约6米,其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成,上部采用大型城砖砌筑,内填泥土和石块,因此墙身高大坚固。预设二:设计巧妙(1)师:刚才我们感受到长城的高大坚固,你还有什么感受?(2)师出示课件,引导:你看,城墙顶上铺着方砖;这是两米多高的垛子;这是