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05-21《设计笔筒》教学设计.doc


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第21课设计笔筒【教材分析】本课介绍了使用DSM软件设计笔筒的方法。在教学过程中,需要用到的主要知识点有“圆”和“壳体”工具的使用方法。除此以外,还有视角调节、视图缩放、在操作过程中设置具体参数、拉动圆角的方法等知识点需要在教学过程中进行学****和体验。【学情分析】创意笔筒是学生学****DSM软件以来的第一件正式作品。这节课之前学生只是简单接触了DSM软件,对于DSM软件每个窗口、工具的具体作用还知之甚少。画圆形的方法和上节课学****的“线条”工具的使用方法虽有不同,但方法是有规律可循的。“拉动”工具的操作方法比较直观,易于掌握。“壳体”工具则需要设置具体参数,要让学生体会这种操作方法对于设计精度的重要性。学****拉动圆角的过程,可以培养学生做事认真、重视细节的良好品质。【教学目标与要求】通过案例学****了解设计笔筒的基本过程。学会圆、壳体工具的使用方法,能绘制笔筒模型。在3D模型设计的过程中,培养学生精益求精的工匠精神。【教学重点与难点】重点:学****使用圆、壳体、拉动等工具设计笔筒的方法。难点:能灵活使用各种工具,独立设计一个创意笔筒。【教学方法与手段】讲授教学法、演示教学法、探究教学法。【课时安排】安排1课时。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、激发兴趣,,展示各式各样的笔筒。图1(1)学生观察图片,思考:笔筒具有哪些一般特征?(2)学生回答,教师适时引导(外观和功能)。适时小结:好的笔筒需要美观性和实用性兼备。。(1)出示3D打印好的笔筒实物,学生观察。(2)请学生说一说这个笔筒外形和功能上的特点。(3)出示笔筒的DSM软件设计图。,导入新课。今天这节课,我们学****第21课《设计笔筒》。图3【设计意图】展示各式各样的笔筒图片,感知笔筒的外观和功能特点,同时也为后面的自由创意设计拓宽了思路。二、:(1)上节课学****了“线条”工具的使用方法,在“线条”工具附近就有画圆工具。(2)布置任务要求:参考教材,绘制一个直径为100mm的圆形,并且用“线条”工具在圆中分别画出互相垂直的两条线。(3)板书提示内容:圆心、参数(直径100),绘制笔筒底面,教师巡视指导。。(1)出示切换到三维模式的画面,让学生对比,找出区别。(2)请学生回答。(栅格没有了,视角有变化,图形颜色有变化)(3)谁知道怎样操作可以把自己画的圆变成老师展示的样子?请学生操作,广播演示,教师结合学生的操作进行讲解。(4)全班学生操作,切换到三维模式,教师巡视指导。【设计意图】教材上有本环节的详细操作步骤,因此可以让学生自主探索,绘制笔筒底面。但是在布置要求时,需要将绘制数据通过关键词的形式传达给学生,同时也体会到在3D建模中数据准确的重要性。三维模式和草图模式的外观与功能都有很多不同,要让学生能够熟练地切换两种模式。三、绘制笔筒收纳格过渡语:只画一个底面,这个笔筒还是一个二维图形,需要把二维图形进行拉伸,使它具有一定的高度,才能变成三维模型。(位置、图标)。,把第一个四分之一圆拉伸到高度120mm。,把第一个四分之一圆拉伸到高度120mm,做完后同桌互相检查。,使用壳体工具,设置壳体厚度为3mm。,使用壳体工具,设置壳体厚度为3

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  • 时间2019-05-26