固体密度测量实验教案.doc

固体密度测量实验【教学目标】一、知识与技能1、掌握密度公式,并能进行简单的计算;2、会用天平、量筒等常规方法测量物质密度;3、会运用学过的浮力、阿基米德原理、浮沉条件等知识,测量物质的密度。二、过程与方法1、根据密度的公式,明确要想测出物质密度,需从质量和体积入手思考设计实验;2、明确测量密度的常规方法——排液法;3、围绕“排液法”的器材选择和实验思路,逐步换设情境,提出问题,让学生对产生的新问题展开讨论并提出解决方案。三、情感、态度与价值观通过揭示学生思维中的矛盾来创设问题情境,以探究性的专题逐步创设成阶梯型的问题情境,激活学生的发散性思维、引发创造性思维,以产生积极的作用。【教学重、难点】一、重点:1、知道测量密度的常规方法——排液法2、掌握密度的公式,并能结合阿基米德原理、浮沉条件等物理知识推导出密度的表达式。二、难点:1、对于密度测量中的一些非常规方法的理解以及方法过程的先后。【课时安排】1课时【教与学的互动设计】(一)创设情境导入新课回顾一下:1、密度的公式:2、常规的器材——天平用于测量质量、量筒用于测量体积3、方法——排液法具体方法:浸没时V物=V排液=V2-V1变化一下:没有量筒,对于规则物体的体积——刻度尺强调:排液法的适用性更加广泛(二)合作交流解读探究提高一下:针对排液法的应用,提出两个可能遇到的问题:如果被测固体密度比液体的密度小,此时的V物≠V排液,怎么办?方法:悬沉法针压法如果被测固体易于液体反应或易溶于液体,怎么办?方法:排面(细沙)法方法与排液法相似(学生讨论、提出解决方案、再进行作业纸上对应题目的解答。)引伸一下:一、思考如果没有天平,怎么办?——提出弹簧测力计的使用。常规的使用方法如果提供测力计、细线、烧杯和水,可以测小石块的密度吗?利用物体在液体中所受浮力的现象,提出另一方法的思考——阿基米德原理(学生讨论、提出解决方案、再进行作业纸上对应题目的解答;并且为下一问题的提出埋下伏笔。)二、思考没有天平又没有测力计的情况,只有量筒和水,又怎么办?(启发学生运用物体在液体中的浮沉条件——漂浮和下沉,学生清楚方法后,进一步提出要求写出密度的表达式),,放到水上,