江阴高级中学 俞静娟2015.04.09课程.ppt

江阴高级中学俞静娟

问学施教执简驭繁——谈高三历史复****策略
1
《谈谈思辨型课堂教学的建构》
2009年7月《吉林教育》
2
《试谈历史课堂教学中学生的学****准备》
2010年第24期《当代教育科学》
核心
3
《谈学校管理在和谐师生关系建设中的干预》
2011年11期《科教文汇》
4
谈谈聚焦于学生成长的课堂教学设计原则
2012年11期《教书育人》
5
体验与开放
2012年8月《中学历史教学参考》
核心2013年1月人大报刊复印资料中心转载
6
比较式置疑——问题教学策略优化
2012年12月《中学历史教学参考》
7
知识自主建构取向的教学设计:意蕴与策略
2013年2月《全球教育展望》
核心 2013年3月人大报刊复印资料中心转载
国务院发展研究中心网转载
8
教材解读的偏颇与三个纬度
2013年3月《教学与管理》
核心
9
教材解读的偏颇现象扫描及其理性回归探析
2013年2月《中学教学参考》
10
大教材观视角下对历史教材解读的再认识
2013年第10期《当代教育科学》
核心
本人近年发表的与研究主题相关的文章
时间紧
离高考不到2个月!
每周只有3节课时!

课外时间不保障!
得A率!
达B率!
匹配率!
任务
如何提高复****的有效性?
提高得A率、达B率
胸中有标
目中有人
问学施教
执简驭繁
总体思路——
着眼于最好着手于可行
一、我们的复****目标到底是什么?
课程目标——学什么?
考核目标——考什么?
学什么= 考什么?
普通高中历史课程目标
一、知识与能力
  在义务教育的基础上,进一步认识历史发展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。 
在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。
普通高中历史课程目标
二、过程与方法 
进一步认识历史学****的一般过程。学****历史是一个从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学****的过程。    
掌握历史学****的基本方法。学****历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出、史论结合;注重探究学****善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;养成独立思考的学********惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人,尤其是具有不同见解的人合作学****和交流 。
普通高中历史课程目标
三、情感态度与价值观
 通过历史学****进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
  加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神,坚定求真、求实和创新的科学态度。
  认识人类社会发展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。