语文人教版部编七年级下册10 老王.docx

《老王》教学设计綦江中学邓金凤【教学目标】识记“失群落伍、惶恐、荒僻、塌败、取缔、镶嵌,愧怍”等重点字词的读音、写法和意思,并能选词写话,学以致用;熟读课文,弄懂文章大意,梳理文章结构,抓关键语句分析老王形象;精读细思,探究文中流露出的人性光辉。【教学课时】2课时【课前任务】上网搜索有关杨绛的信息,了解本文的写作背景(书中做适当笔记);熟读课文2——3遍,解决生字词的读音和意思,理清结构。思考:概括文中“我”和老王交往的几件事。【教学过程】第一课时【课时目标】认识作者,了解本文的写作背景;解决生字词,熟悉课文内容,理清文章结构;自主思考探究老王的人物形象。单元提示学****导入新课关键词:小人物→向善、务实、求美熟读精思→标题、详略安排、角度选择、关键语句认识作者,了解写作背景请学生介绍作者,然后从文中找到蛛丝马迹来了解写作背景。【作者简介】杨绛(1911—2016)原名杨季康,江苏无锡人,中国社会科学院外国文学研究员,作家、评论家、翻译家。剧本《称心如意》《弄真成假》《风絮》;小说《倒影集》《洗澡》;论集《春泥集》《关于小说》;散文《将饮茶》《干校六记》;译作《1939年以来的英国散文选》《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂·吉诃德》等等。【写作背景】文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文。当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,被造反派打翻在地,踩在脚下,但是,任何邪风对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。解决生字词PPT展示重要字词,请学生明确读音并解释意思。伛(yǚ)着攥(zuàn)着惶(huáng)恐荒僻(pì)塌败取缔(dì)骷髅(lóu)眼翳(yì)滞(zhì)笨愧怍(zuò)镶(xiāngqiàn)嵌失群落伍师生分任务读课文,思考:老师和学生划分文章结构:1——4段:老王的基本境况。(老师读)5段:给“我”家送冰,车费减半。(学生1读)6段:送钱先生看病,不收车费。(学生2读)7段:过度段,交代三轮车取缔后老王的生活状况。(学生3读)8——16段:老王临终前给我家送香油和鸡蛋。(学生4读)16——22段:“我”对老王的愧怍。(学生5读)思考问题:本文写了我和老王交往的哪几件事?老王是一个怎样的人?(提示:从文