参加教育部评估培训班情况汇报体会.doc

参加教育部评估培训班情况汇报体会
文章标题:参加教育部评估培训班情况汇报体会
为帮助2007年参评高校提高对评估重要性认识,深刻理解评估指标体系内涵,交流评建工作经验,高质量推进评估工作,教育部在10月份连续办了三期培训班。通过培训,使我们对迎评促建的重要性、必要性有了更为系统地认识,进一步理解了指标体系内涵,尤其是学到了兄弟院校评建工作的理念、经验和
做法,归纳起来有五个做法、五条经验、抓好五个主要因素。
一、五个做法——处理好五个关系

评估的特点是既要看结果,也要看过程。评估最终结论是重要的,但要重视过程。结论是建设过程的反映,评估的过程,是基本教学条件的建设过程,教育思想学习和教学改革深化的过程,教学传统、教学成果的凝炼过程,也是教学规范的固化过程。只有通过平时扎扎实实的建设,才能收到预期效果,不能抱有侥幸心理。过程越扎实,结论就会水到渠成,重在建设必须落到实处。评估是个系统工程,要做到
“三全”,全员参加、全面建设、全程重视。

硬件建设从硬,软件建设从实,硬件指标还是要坚持,要认真对待。大学:既要有大楼——筑巢引凤;更要有大师——领军人物、师资队伍、文化底蕴。而软件要打动专家的心,必须在办学思路、专业建设上下功夫,教师敬业精神强,学生学风好等等,会给专家一个好印象。

规范是基础,特色要突出。每一个观察点要按照指标体系去做,力求科学、规范,准确,体现教学规律。比如专家进校后核对我们材料、查帐,不能作假。另外,整个教学工作的运行要“严谨、有序、高效、简化”。
学校的特色项目要鲜明、突出,特色可以使人留下深刻的印象。关于我们学校办学特色,第二次党代会报告已作阐述。一个是办学模式,一个是教学模式。

建设是前提,改革是方向。要贯彻“20字”评建方针,真建设,真改革,真投入。建设的工作量是非常大的,校园、场地、设备、图书等教学条件建设,内涵建设有学科、专业、实验室、教学管理制度等各个建设,这些都是必要的。系(院)部是学校人才培养、教育教学工作的基层单位,在评估中既承担着学校评建工作的历史责任,也是自身加强学科专业建设发展的难得机遇。系(院)部在建设中要解决好四个定位问题:①本科教学工作的方向定位——在提高人才培养质量方面已经做了些什么,还想做些什么?②本科教学工作的特色定位——围绕学校办学的特色,我们本部门在本科教学工作中的优势、特点是什么,怎样在凝炼、培育特色上下功夫。③本科教学工作的建设定位——如何为本科人才成长提供优良的教学环境和发展空间。
④本科教学工作的管理定位——有没有为本科教育工作构建稳定、有序、充满活力的,符合现代大学的管理体系。教学工作是长期的建设工作,提高教学质量是永恒的主题。
在建设过程中要注重教育教学的改革,包括教育思想的转变,教学内容、方法、手段改革。现有教材、内容、方法,还不符合培养创新人才要求,要启发学生,教师与学生要互动起来。

目前的工作必须扎实,做一件,像一件;做一件,就做好它一件;建设一项就要把它巩固下来。要把评估作为学校建设的一个机遇,今天的辛勤劳动、付出的汗水,能使学校办学水平、教学质量得到提高,最终受益的是我们的教育对象——广大学生,造福的是国家未来的发展。
长远要有