2015年数学中考质量分析.doc

武鸣武鸣实验学校杨美琼上学年我任105班的数学课,在2015年的中考中,有潘亮羽等9位同学获得A+等级我们年级共有42个A+。我能够达到预定的目标,较好完成了教学任务。一、,不断钻研教学。我们团队中有年富力强的骨干,有赛课经验丰富的老师,个个为人实实在在,彼此很容易沟通,这为团队协作提供了很好的保障。我们坚持按时集体备课,讨论授课的方法,能够做到目标、进度、作业、测试的统一,当主讲人阐述完一节课的完整流程后,大家集思广益,畅所欲言,进行二次备课确定教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料初三数学,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。,提高整体成绩。在提优方面,我们在每周一开设数学兴趣小组第二课堂,给学有余力的学生搭建更高的发展平台,主讲人戴雪军老师,在培训前,他总是先将优生的作业讲义认真批改好,然后有所侧重的加以讲评,应该说戴老师的课深入浅出、条理清晰,深受同学的喜欢。在补差方面,首先是班级里建立学生的学****档案,依此进行分层,设立不同层次的学****帮扶小组,确立学****目标。然后,发挥优生的优势,让优生给学困生布置作业,练****非常有针对性,学困生做后,优生还可及时讲解,这样对学优生及学困生的帮助都非常大。三、复****计划详实对路。结合我校学生实际情况,在期初将整个复****工作划分为四个阶段,按学生的认知规律,循序渐进,系统复****二、不足方面讲题目面面俱到,导致课堂效率不高。“对学生放心不下”是我们老师的通病。课堂上教师这也讲、那也讲,讲的过程中突然冒出新的念头还要讲,将学生视为装东西的容器,教师讲得累,学生学得苦,效果很低,对优生来说甚至是负效的。题目如何讲评才最有效初三数学,值得我们今后去研究。至于对下一届初三数学教学提些建议,我个人认为以下三点值得关注。。中考试卷上基础题占有相当的比重,基础内容的考查一般是课本中基本概念、公式、法则、性质、定理及基本运算、基本推理、基本作图、基本方法等的直接运用或简