教学岗位量化考核方案.docx

教学岗位量化考核方案为加强教学管理,进一步提高教学质量,根据我校目前的教学实际,现制定如下。一、常规教学(满分100分) 1、教学计划、总结(5分) (1)、计划总结按时上交(1分) (2)、计划按《教学常规》要求制定,切实可行符合实际(2分) (3)、总结认真,项目齐全,质量好(2分) 计划基本要求: 1、任课教师根据学校工作计划和教研组工作计划,于开学后一周内制订出本学科学期教学计划,教学计划内容要全面具体,格式要规范,经学校审批后方有效。 ,要对上学期学生掌握“双基”情况,能力发展情况及其它学科学****情况进行分析,起始年级还要了解学生在原学校或班级使用的教材和教学情况。 (含校本教材和实验教材),对所教内容进行全面系统的分析,掌握其知识体系、重点、难点,分析知识的层次结构,弄清本学期所教内容在全套教材中的地位和作用,明确教学任务。 3、根据课程标准和素质教育的总目标,结合学科特点,按年级、分层次从思想教育的渗透、“双基”能力培养等方面提出本学期的具体教学要求。 ,如改进教学方法。组织开展课外活动与培优补差,选定教改课题和改善教学用具等。 。教学进度要写明单元(或章节)课题,所需课时,起迄周次。重大活动包括教学辅导、社会实践、专题讲座、学科竞赛、考试考查等。 2、教案学案(5分)优(10-9分)良(7-8分)合格(5-6分)不合格(4-0分) 备课要基本要求:备教材、备教法、备学法、备板书、备教具。 。理清教材的层次结构和知识的内在联系,弄清本章节内容在全册教材知识体系中的地位和作用,钻研教材中的插图、表格、注释和作业等。把握教材的重点、难点、知识点、能力点、思想教育点。 ,了解学生的知识技能水平、兴趣、爱好和需要、思想状况和学****能力,思维方法和学********惯,年龄特点和个性差异。教师要经常通过课堂教学、作业、测验、平时接触等途径了解学生情况,估计学生的接受能力,疑难所在,预计教学过程中可能出现的问题和应采取的措施。 ,指导学法。要运用现代教学论和学科教学法改革教学方法和指导学****方法。选择教法和学法必须遵循教学规律和学****规律,贯彻教学原则,根据学生实际、教材特点,使教与学的方法适合教学内容和学生的接受能力。要善于探讨不同课型的教法和学法,注意运用多种教学方法进行教学。 ,加强教学的直观性,备课时要考虑仪器、教学挂图、标本、模型、幻灯、录音、录相、多媒体课件等教具的选择和使用。 3、作业、辅导(5分) 优(10-9分)良(7-8分)合格(5-6分)不合格(4-0分) 布置作业的基本要求: ,教与学内容一致。作业以课本内****题为主,也可在课本外精选少量具有典型性和代表性的****题,杜绝机械重复性作业。根据本学科的特点,作业的形式可灵活多样,不拘泥于作业本的形式。 ,针对不同的对象布置不同程度和数量的作业,体现“双基”的作业要面向全体学生,体现智能训练的可让学生选做。作业题型要多样化,能力训练题要有一定的梯度。凡布置给学生的作业,教师应先做一遍,剖析作业难易程度和容易出现的错误,以便对学生进行作业指导。 。基础学科的课外作业总量控制为:每次作业时间一般不超过1小时。发现超过作业日总量的情况,应由班主任与任课教师协调。 。要求学生作业书写工整,绘图清晰、格式正确,解答准确,独立完成,按时上交。不合规格的要求重做,未做的要补做补交,不要罚抄罚做。对作业批改的要求: ,要全批全改。对学****上有困难的学生应尽量当面批改。部分学科作业(如作文、日记等)的批改次数和要求按相关规定实行。毕业班复****备考时间紧、作业量大,可采取以批为辅,讲评为主的办法(各科对作业批阅的要求见相关规定)。 、认真、评分标准要统一、批语要中肯、具体、不得只给分不批改或既不给分又不批改,只写一个“查”“阅”字。作业批改后,要在适当位置注明批改日期,对补交和重做的作业要细批细改。批改后的作业要及时发给学生,以便学生及时复查、更正。 ,让学生明白符号的意思。要让学生自己修改错误,养成自我检查和自我更正的****惯。估计无能力改正的要面批。改正后的作业一律要交回、再批改。要建立作业批改记录本,引导学生建立错题集。 。对作业中的优点要进行归纳,对答题清晰、解法新颖、独到、简捷者,要予以推介和表扬。对作业中带普遍性的错误要剖析原因,并采取有效的补救措施。 ,须报经学校批准后方可施行,不允许