学习《指南》心得体会.doc

“幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领。”这是林菁老师在《3—6岁儿童学****与发展指南》解读中,所说的一句话。听到这句话,我的感触很深:的确,作为一名长期从事中职学前教育教学的教师,我们在教育路上会有许多的困惑,我们除了在学****理论知识外,更应该了解幼儿各年龄段特点,从而实施科学有效的教育,使我们的学生能够更好地胜任幼儿园教育工作。听了专家的《指南》培训讲座以后,对《指南》有了进一步的了解和认识,《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学****生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学****与发展目标、教育建议两部分组成。学****与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。《指南》对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力作了更详细的指导,我感觉它就像一个指南针,指引着我在工作中找到了方向,下面是我对《3-6岁儿童学****与发展指南》的一些心得体会。一、在《指南》学****培训中,学到了什么?1、《指南》不是《纲要》的替代品《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学****生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学****与发展目标、教育建议两部分组成。但《指南》相对于《纲要》相比,更详细、更具体。教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》,不断充实自己的理论,让我的学生在学校里就掌握《指南》要领,明白幼儿教师应该让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。2、《指南》是教师的福音,家长的贴士《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点。作为合格的幼儿园教师,《指南》就像是一位“经验老道的学者”,不仅将幼儿生活与学****上的活动锁定在自主能力的发展上,还根据不同的领域给出了有效的引导方法,让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。作为家长,《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”,帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。因此,《指南》的出现,给我国学前教育指明了更好的发展方向。二、通过学****指南》,反思些什么?1、幼儿园教学不是“教课”,而是培养孩子“学****兴趣”《指南》中明确指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学****关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在培训学****过程中,给我留下印象最深的是陈珊老师在讲述“艺术领域”中所提到的:现实的教育误区是教师往往“重技能,轻感受”,从而让幼儿失去了艺术兴趣。这句话,给我的触动很大。的确是,在很多幼儿园的教育过程中,尤其是绘画教学中,教师往往教幼儿绘画的技能,如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等;而忽略了幼儿对绘画的表现力,大大抹杀了幼儿对艺术的感受和表现。因此,在今后我上《幼儿教育学》这门课程的时候,我要培养我的学生,使他们更注重学生培养幼儿的艺术表现力而减少千篇一律的“教课”。2、《指南》不是衡量幼儿的标尺在培训中每位教授都会给我们列举许多实际教学案例,这使我了解到,