《随机事件的概率》说课稿.doc

蒀肈薃袈肆袂蒃《随机事件的概率》说课稿膂膁羈袈膃袇羀羄袀蚃羇薄罿莇一、教材分析莂虿蚀肇羅蚆膆本节课《随机事件的概率》是人教版数学必修3中第三章第一节第一课,《随机事件的概率》主要研究事件的分类,概率的意义及其基本性质。现实生活中存在大量不确定事件,而概率正是研究不确定事件的一门学科。它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用,所以它在教材中处于非常重要的位置。通过本节课的学****学生的创造性思维能力和动手实践能力得以提高,而本节课所涉及的不确定性与稳定性、随机性与规律性也突出体现了辩证唯物主义观点。肄蒈螃***蒆莀薂二、学情分析薂蒁***芇薃莅葿学生在初中阶段学****了概率初步,对频率与概率的关系有一定的认识,但他们还不能很好地理解频率与概率的区别与联系;学生很不喜欢概念课,觉得概念课总是枯燥无味的;高二学生思维活跃、成熟,动手实践、合作探究的积极性高。芃芀袃莇羃螁肇三、教学目标螁羈衿蒇莄蒈芈1、知识与技能:蒃肁袃蒇螅膁羄(1)了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;袁螀芇薇膆膆衿(2)了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性;薃蕿羃蚆芃薂袈2、能力目标:肁莈聿螆蚄羅肅(1)通过动手试验,体会随机事件发生的随机性和规律性;螃莁肃袆肅虿肃(2)在试验、探究和讨论过程中理解概率与频率的区别和联系,、情感态度与价值观:羂衿膂肆袇肀薈通过学生动手实践,培养学生的试验、观察、归纳和总结的技能,莀羁腿肆肃螇肆培育学生团结协作探究、合作交流表达的团队意识。膂螀节膆蒄蒁蒅4、重点、难点:袄葿蚇芅袅薆羂重点:事件的分类;理解概率与频率的区别和联系节芈莂莅芆袂荿难点:理解随机事件的概率的统计定义。羄芁荿蒅莃莅袄四、教法学法分析:蒂肀蒂薅螄芃薃1、在教法上,因为分组实验是本节课最重要的环节,所以,我们采用“实验探究式”教学模式,借助多媒体辅助教学。膄衿螆衿膅莈莁2、在学法上,先学后教,以学生动手为中心,以探究、试验为主线,蚁袂蒂罿薅蒀聿采用“小组合作探究式学****法”进行学****莃蚀薈聿羆膆羅五、教学程序:螁荿薂腿膃袀蚂教学环节薃膈芀艿薄袅袀教学内容羁膁蚂芈羅芁衿设计意图蚃羀蚈莈莆蚄羇创设情境,引入新课膁蝿螂蒈蒃蚂肄袃蒈蒀薈袄蚇芀莀薁袁肂艿袈螈蚅蒆螄1、创设情境,引入课题蒀肈羁袈肆膀膂《狄青征讨侬智高》:膂膁薀袈膃芅虿北宋仁宗年间,西南蛮夷侬智高起兵作乱,,他召集将士说:“此番作战,前途未卜,惟吾命乃上天注定,今将手中百钱,全抛于地,若尽数朝上,则乃天助我军,此战必胜.”言罢,便将铜钱抛出,100枚铜钱居然全部正面朝上!羄袀芅蚃薂螀荿蚄肇莃莅莁蒅蒈肅莃螆以说书形式评讲“狄青将军讨伐侬智高”的传说:抛到地上的100枚铜钱全部正面朝上这一故事,激发学生的学****兴趣,引导学生以饱满的精神参与课堂。袃膀***薈蒆螅羇蚈芄蝿薀羇薄薁芀将士闻讯,欢声雷动、士气大振!宋军也势如破竹,***肈螂芇螆莇薇蒁葿膅螅2、成果展示,巩固练****薈膆袄薁袀衿膄在生活中,有许多必然事件、、必然事件、不可能事件的实例吗?芀袅艿蚁芁羄蚁蚈蚄羄螁蚂芀肈例1:判断下列事件是否会发生:葿蚇螇袁螈羇袇⑴“导体通电后,发热”;袇蒅肄羁腿蚁节⑵“在楼顶抛出一块石块,自由下落”;蕿芄葿芅薀螆肀⑶“某人射击一次,中靶”;肇芇膄莅羁肂螈⑷“在标准大气压下且温度低于0℃时,冰自然融化”;蝿肆袆蒄莂蒄蚄***螅芄薄蕿蒂薅罿薄蚈蚄羀薇葿莇薇莄螄莁虿蒈通过学生的自主预****直接让各小组层次较低的学生说出必然事件、不可能事件、随机事件、确定事件的概念,展示预****成果,以便检验预****效果。肈莆莀螄螁芆蚆这部分看起来简单,但是要学让学生用发散思维举出生动、恰当的例子还是比较困难的,所以我设计了一个“擂台比赛”,看哪一个小组说的实例更多,更到位。芈羃螈羄艿肅膃螆羆蒃肄蚀蒁艿3、回顾复****承前启后:蒈螅蒀膃肁袄螇必然事件,不可能事件,随机事件袆蒄薃芃蒂袂袁频数与频率,频率的取值范围等薈薇羈芃虿袇蚂先复****频数以及频率的概念,然后直接用频数和频率的知识来理解和阐述下面的试验,为理解概率概念及“利用频率估计概率”的思想方法创造条件。莀芆蚃莃肀罿罿