三年级语文上册 5《美好的愿望》（第2课时）课件 长春版.ppt

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时小音乐迷扬科3通过这首文章的学****理解作者想表达的思想感情。(难点)通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题:扬科对音乐的痴迷表现在哪些方面?串珠问题::读课文,说说扬科的家庭状况如何。:扬科都在什么地方听到了奏乐声?:从哪里可以看出扬科很喜欢小提琴?:人们为什么管扬科叫“小音乐迷”?点击听朗读听范读,边听边思考核心问题。同时认准字音,理解词语意思。从前,波兰有个孩子叫扬科。扬科的母亲是个短工。他八岁就做了牧童。扬科瘦瘦的,淡黄色的头发直披到闪闪发光的眼睛上。这里的外貌描写有什么作用?“瘦瘦的”说明扬科生活困苦,营养不良,也说明了他的家境不好,为下文写扬科没钱买琴,自己制作小提琴作了铺垫。“闪闪发光”写出了扬科的精神状态很好。外貌描写概念从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等)进行描写,一般包括神态描写与肖像描写两部分。作用外貌描写可以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。答题模式这段话描写了……的外貌,刻画了……性格,表达了……情感。运用见本课“课后练****单”第二、2题。品析外貌描写扬科很爱音乐,无论走到哪里,他总能听到奏乐声。“无论……总”这一句式写出了扬科热爱音乐的程度之深。这一句话引出了下文,是总起句。品析:总起句田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。小虫“演奏”,麻雀“歌唱”都运用了拟人的手法,说明扬科听到的虫鸣鸟叫都是乐声,更加表现了扬科对音乐的着迷。理解:拟人扬科用树皮和马鬃,自己做了一把小提琴,但是怎么拉,也不像乐队里的小提琴那样好听。它声音小,太小,就像蚊子哼哼似的。这个比喻句把扬科自己制作的小提琴拉出来的声音比作“蚊子哼哼”,说明了扬科所做的小提琴质量不好,声音太小。理解:比喻