地球公转(案例).doc

【说明】本课为初中一年级地理上册“地球的运动”一节中“地球的公转”部分的第1课。主要内容为地球公转运动的特点和规律,以及由地球的公转运动产生的地理现象。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。教案设计(本部分共5个题,每题4分,满分20分)在进行“地球的公转”一课的教案设计时,应进行学****者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份教案,请结合教案回答其中相应的问题。课题名称地球的公转科目初中地理年级初一学时1学时教学内容本课的教学内容包括如下几个方面:①地球公转的方向;②地球公转的周期;③地球的斜绕;④地球上的四季变化;⑤地球上的极昼、极夜;⑥地球上的五带。第9题(单选题)根据上述教学内容,在教案设计中,你认为下列哪一项教学内容之间分析是比较合理的(A)。(4分) A.④与⑤是并列关系、②包含④⑤ B.①②③⑥是并列关系 C.①②③④⑤⑥是顺序关系 D.①②③④⑤⑥是并列关系教学目标第10题(单选题)对于"地球的公转运动产生的地理现象"教学目标层次,下列表述较规范的是(C)。(4分) ①学****者为初一学生,空间思维能力已经比较强。②对于事物的空间运动和演变过程需要借助模型才能有所认识。③在上一课时已经学****了地球自转运动的基础知识,且在小学期间曾经接触过有关地球绕太阳公转的结论,知道地球公转一周的时间是一年。④大多数学生对公转的运动状态和演变过程还不是很清楚,还不能清楚地表述地球的公转和日常现象的关系,尽管对其中的某些地理现象有过不同程度的感知。⑤大多数学生能有目的、有计划地对一些地理现象进行长时间的观察,也能有意识地利用已有地理知识对观察结果进行分析、判断,给出合理的解释。第11题(单选题)根据上述的学生特征分析,您认为下列哪个选项的分析是比较恰当的(B)。(4分) A.①、②、④比较符合初中一年级学生的实际情况 B.②、③、④比较符合初中一年级学生的实际情况 C.①、②、③比较符合初中一年级学生的实际情况 D.③、④、⑤比较符合初中一年级学生的实际情况教学方法通过自制十字光源和一组地球仪,模拟地球的公转运动。通过模拟的三维动画模型来帮助学生建立起初步的空间观念,发展空间思维能力。;,自制十字光源;(包含“地球的公转运动”的3D模拟动画);教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(一)知识回顾教师提问:上节课我们学****了地球的自转运动,请同学们回忆一下,地球是怎么样自转的?地球的自转产生了哪些地理现象?学生回答在回顾有关地球自转的相关知识基础上,再过渡到学****地球公转运动时,让学生通过对比,初步了解本节课的学****目标:地球公转及其产生的地理现象(二)情境导入展示与以下问题相关的图片,并提问:,当地处东北的哈尔滨一片冰天雪地的时候,南方的广州却早已春意融融、鲜花盛开。、4月份正如火如荼举行的足球联赛,他们称之为“秋季联赛”而不是“春季联赛”?