夸夸我的同学（口语交际）.docx

夸夸我的同学(口语交际)成都市天回第二实验小学杨慧学情分析:三年级的学生视野和交往范围不断扩大,班上一部分学生比较自我,还有一部分学生比较好动,他们缺乏发现别人优点的意识,在和同学交往时有一些困难和困惑,因此,需引导学生用友善宽容的眼光看待同学,从而发现同学的优点,与同学友好相处。设计理念:1、根据语文学科的基本性质和特点,创设接近生活的情景,给学生创造沟通交流的机会,在生活实践中培养学生的口语交际能力。2、根据现代课堂理念,通过学生自主、合作、探究的交流方式,培养学生表达、倾听和应答的能力。3、根据学生的实际学情和年段目标,通过给范例、创设情境、实践演练等方式引导学生学会夸奖同学。教学目标:能发现同学的优点,在互动交流中学****完整、清楚、真诚地夸奖同学。提高表达、倾听与应答能力,能在互动夸奖中进行简单的回应。教学重点:能发现同学的优点,在互动交流中学****完整、清楚、真诚地夸奖同学。教学难点:提高表达、倾听与应答能力,能在互动夸奖中进行简单的回应。教具准备:多媒体课件教学过程激趣夸奖:导课题【设计意图:对班级中同学的优点或近期表现进行表扬,引入话题,让学生初步感受夸奖别人带来的快乐。】1、师随机夸学生的优点。2、问学生心情。听了老师的夸奖,心情怎么样啊?3、教师导入,齐读课题:夸夸我的同学二、火眼金睛:找优点【设计意图:从“面”上让学生发现同学的优点,既是发现的开始,也为下面夸奖同学找到起点。】1、你想夸谁,你发现了他的哪个优点?用一句完整的话夸夸他的优点。2、除了同学们刚才说到的学****劳动方面,还可以从哪些方面找到同学的优点?(引导学生从不同的角度说)师:不夸不知道,一夸才知道,原来咱们班的孩子有这么多值得夸的优点啊。只要用心去发现,每一个人身上都有优点。老师昨天就发现我们班上一位为别人着想的同学,你们想知道吗?列举事例:夸同学【设计意图:让范例成为学生说话的“老师”。三年级的学生在练****表达时,充分利用本年段围绕中心句说具体这一内容,通过老师示范,为学生说完整、清楚、具体打下基础。】1、师说范例。(老师用一件事情夸奖班上的一位同学,学生认真倾听)2、你发现老师是怎么夸她的?3、老师小结夸奖同学的方法:先说同学有什么优点,然后再说了一件看到的具体的事。4、教师引导学生按一定的句式夸同学。四、实践演练:夸同学(一)小组演练:夸同学1、看篮球比赛视频2、现在,就请大家在小组内练****夸夸打篮球的同学(要求:大家一起想办法,怎样说具体视频上的内容夸这位同学,然后选出一名发言人连起来说。)3、发言人汇报。4、问篮球队员感受。同学们这样夸你,你有什么感受?(二)同桌演练:夸夸自己想夸的同学1、你还想把这份快乐带给谁呢?用刚才的方法夸一夸你最想夸的人,可以是你的好朋友,也可以是同桌,或者是你觉得最需要得到夸奖的同学。2、仔细听老师提的要求:把你夸奖同学的话说给同桌听,如果他说的好,就请你夸夸他,如果他有小的困难,还不会用一件事夸同学,就请你帮帮他。过会我请孩子上台来当着全班同学夸你最想夸的人。3、小组演练4、抽学生到前面夸同学。五、情境演练:当面夸师:我们学会了当着全班同学的面,夸奖人,和同学面对面交流时又该怎么夸奖呢?1、设置情境:放学后,冬冬要参加集体舞排练,可是又轮