2014年四川高考英语试题评价.doc

——2014年普通高等学校招生全国统一考试英语(四川卷)简评四川省简阳中学特级教师  杨勇军 今年的英语试题既传承了多年来“能力立意”的命题总体倾向和“清新、灵活”的风格,又有新的发展,很好地体现了“平稳推进”的命题主旨。试卷结构、考查题型、测试重点、分值分布、试题难度均保持了相对稳定,有利于中学教学。考点完全在《考试说明》规定的内容范围内,基本做到了测试内容抽样的典型化。试题的命制是基于对我省中学英语教学实际,特别是对高中英语课程改革实际和学生的认知能力的充分了解,突出了英语课程的人文性和工具性特征,所选材料蕴含了丰富的人文情感和积极向上的价值观,有较强的时代感。突出对学生英语综合运用能力的考查仍是试题的主体特征,试题能较全面地评价考生的英语综合运用能力,较好地完成了为高校科学选拔人才的目标,对中学新课程的全面实施能起到积极的推动作用。2014年英语试题全卷立足于体现英语课程改革的基本精神,坚持注重基础、突出能力,试题“平稳”。具有如下主要特点:,能力倾向明显仔细研析,我们不难发现今年试题有一个新的突破:在不影响关键信息的前提下,阅读材料中出现个别考纲上没有的单词,而且没有加注汉语。这实际上是对学生模糊容忍度(toleranceofambiguity)的考查,在阅读过程中能容忍一定的生词是一种能力,适当的模糊容忍度是学生阅读理解所必需的。容忍一定生词的阅读具有真实性。这对高中英语阅读教学有较好的导向作用。“阅读理解”体裁风格多样,涵盖了描写、叙述、应用、说明、议论各种文体,包括了广告、故事、新闻报道、科普等题材。文章内容新、时代感强,语言真实地道、可读性强,与考生的认知水平一致。A篇为志愿者招募海报,B篇是童年趣事,C篇是9岁女童勇敢救父的新闻报道,D篇是关于部分青年的“夜猫子”生活模式分析,E篇涉及性别行为差异研究。这些含有丰富信息量的材料,既让考生在阅读过程中充分体验地道的英语,又能引发考生的语言行为,在答题过程中尽显各类阅读能力。试题设置灵活,能够较为全面地考查考生获取和处理各个层次信息的能力,对考生的推理、判断、分析、综合、归纳和解决问题的能力也能有较好的考查。阅读理解试题问题简洁、清楚,只要考生真正读懂文章就能正确作答。阅读理解(二)“补全对话”语境清楚、真实,语言简洁,着重考查考生在真实语境中的逻辑思维能力和语言运用能力。,凸显人文性试题设计充满和谐、温馨和亲情。“完形填空”文章突出了人与自然的和谐关系,内容有趣,难度适当,可读性强。考点设置