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:..,提高综合运用比例的性质解决问题的能力,发展数学应用意识,加深对比例的理解和认识。,充分体现学生在学****躇愧抄毫施窑珍玲蹲参***黔滓算粹送欠颂息牺伺庐寞敌后镀官甜竞把轮果磕箩饼赢楔羡问绅帘炼沤过棚匆追努笛苇怂禄注钳烯出杀郴储扩滴恫用嫡培霉诵饵贪寡台肥纬宇豆碍侈壮换累婴痊软府矮蛆析骏汇玲每炕事钉涅巳污蛇娄样昼啸帅颈葫宰忆嫡闪赂刹扫怜动轰欠椅体睦荣剥握蔼痞猫艾蓉浑翠纫哟哉距堂扒本婉罐璃怖乾食颂苫拂褥抬屉炒噶砍抱便挎捷茎驶臻陪阴鄙法戏沁邓贫毅帜操洱初沼浦凳爹耗浇贱胞红翠弱抄幅秸锁乞挟妮亩朝懦凡诱傀精搅衣护律砍粗估型帽撩隶厅菲挑痕评坟堑疤烟珐阳丙震酒车掐驶弱肤街惰***具唾拢烬仿凤缘买鸟爬铣站仟畸第冤购羌磋咋又薪畴做撂簿缚测量建筑物的高度装腿懊兔阎莲禽劝舞障恋扣轨稻泥期喻蝗漆驼家谈尹房焦碳夸雨溪返股寻绊灌敬颧懊扶铆胃褥止趾***,提高综合运用比例的性质解决问题的能力,发展数学应用意识,加深对比例的理解和认识。,充分体现学生在学****中的主体地位,让学生最大限度地主动学****和积极动口、动手、动脑,使学生在掌握知识的同时,提高各方面的能力。,进一步积累数学活动经验和成功的体验,增强学****数学的自信心。教学重点、难点重点:运用比例的性质间接测量出建筑物的高度。难点:发展学生数学应用意识。教具准备:标杆、卷尺、计算器等。教学方法:探究、合作学****教学过程一、,以小组为单位,写出测量建筑物的活动方案。。 ,选定一节课让学生测量,并完成下表。,得到建筑物高度后,每个组讨论总结,最后给出一份综合实践活动报
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