人教版六上第四单元教材解读.ppt

小学语文六年级上册第四单元教材解读和教学建议一、教材解读:主题:珍惜资源,保护地球精读课文:《只有一个地球》《这片土地是神圣的》略读课文:《鹿和狼的故事》《青山不老》口语交际·****作二、单元教学目标(一)知识与技能1、学会18个生字,正确读写词语盘点“读读写写”中有关的词语,理解重点词语的意思。。2、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境,体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。4、读课文,理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情;揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。5、领悟文章的说明方法。(二)过程与方法1、通过拼读、练****组词等达到认读本课生字与新词。2、通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。3、通过理解含义深刻的句子,通过理解课文内容,体会作者所要表达的思想感情,增强环境保护意识。(三)情感、态度与价值观1、通过学****课文,加深对地球的了解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感,体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。2、理解含义深刻的语言,通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。3、引导学生理解课文内容,理解老人所创造的奇迹;激发学生热爱地球,保护环境的思想感情。三、教学建议编排本组教材的目的:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。(一)精读课文《这片土地是神圣的》1、激发兴趣,突出题眼;2、围绕“神圣”,理清脉络;3、研读课文第一部分,感知“神圣”:重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的?”4、研读课文二、三部分,理解“神圣”:重点问题:面对这片神圣的土地,我们应该怎做?关键语句:(1)河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。(2)你们要照管好它,使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。(3)你们一定要照顾好这片土地上的动物。(4)大地不属于人类,而人类是属于大地的。5、拓展延伸,深化“神圣”。(二)精讲课文《只有一个地球》(一)教学重难点1、明白人类生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球生态环境。2、通过练****实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。(二)教学过程为了突破重难点,教学时我准备从第8自然段入手,让学生依次感悟地球的可爱、易碎,从而感悟到地球的唯一性,挖掘保护我们唯一赖以生存的地球的意识。1、感悟地球的美丽可爱(1)自主朗读,圈点勾画:哪些句子表现了地球的可爱。(2)图片放映,多角度展示地球,帮助学生更加直观的体会地球的美丽及可爱。(3)齐读文段,从朗读中加深理解。2、感悟地球的易碎(1)自主阅读,设置问题:你看到了一个怎样的地球?是谁造成了这些变化?由学生畅所欲言,各抒己见。(2)课件出示关于环境问题的相关图片及数据,让学生感受我国环境状况,体会地球的易碎。3、感悟地球的唯一(1)自由阅读,问题设置:我们能不能移居到其它星球上去?鼓励学生畅所欲言,各抒己见。(2)再次阅读课文,引导学生深入体会重点语句及字词,感悟说明文语言的准确性及严谨性。通过这一环节,学生们可以认识到地球对于人类的重要意义,增强其珍惜资源、保护地球的意识。4、拓展延伸,当堂训练(三)略读课文《鹿和狼的故事》(一)教学重难点理解文章最后一个自然段的深刻内涵,懂得不仅要关爱、救助动物,同时也要遵从自然之道,尊重大自然的生存规律,维护生态平衡的道理。(二)教学过程1、走进文本,与文本对话。通过语言文字来把握思想内容,在故事部分做文章,通过对故事的细细体会、感受,让学生自然地意识到保护生态平衡的重要性。2、搭建一个点、线、面结合的立体网络,让学生有多个层面的收获。从鹿群数量变化入手,通过设置脉络清晰的问题,引导学生自主串联,从而感悟道理。3、学以致用,融会贯通。①补白:如果狼会说话,在中弹倒地的那一刹那,它会说什么呢?培养学生感受文本的敏锐度和想象能力;②生活中还有这样互相联系,互相制约的事物吗?引导学生从课内走向课外,引导学生关注生活,拓展思维。