《zhchshr》教学设计.docx

《zhchshr》教学设计【教学过程】一、导入秋天到了,树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。复****zcs 我们摘下一个苹果,把它放到篮子里。看!篮子里蹦出了什么? 我再摘一个放进去,又蹦出了什么? 再看!是什么? 哦!原来是昨天学的三个声母,谁来读读? 复****zicisi 树上有一个最大的苹果呢!赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节,是什么? 过渡这节课我们还要交三个声母朋友。二、新授学****zh .现在我们就来认识个。你们看,这幅图上画的是什么? “织毛衣”的“织”和我们要学的个声母“zh”的发音是一样的。图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。想想这个声母怎么读? .zh怎么写呢?板书:zh。.谁看清了?老师是怎么写的? 你能用什么好方法记住它呢? . 声母zh非常爱交朋友。它的这位朋友是谁?组成的音节怎么拼? 提示:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。再看,这还有三个音节怎么拼? .小结:老师真没想到,你们这么快就交到了一个声母朋友,真了不起! 学****chsh . 第二幅图上画的是什么? 吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。. 小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”,谁来读读? 板书:ch。.你想怎么记住它? .看,这还有一幅图,画的是什么?你猜,今天要学的第三个声母会是什么? . 谁来读读? sh怎么写?你们快伸出手教我写?板书:sh怎么记住它? . 看!chsh正和朋友一起做游戏呢! 这些朋友是谁? 会拼吗?生自读。同桌互读。自选读。复****zhchsh,,这么快就认识了zh、ch、sh,这三个声母和z、c、s一样,也都有自己的双胞胎兄妹。上它们是整体认读音节zhi、chi、shi,想想怎么读? .下面我们复****一下今天所学的声母和整体认读音节。课中操看图拼读、扩句练****做完操,我们再到公园玩一玩,走进公园你看到了什么? 这些音节你都会拼吗? .你会拼哪个音节了? 这个zi怎么不拼呢? 这是一些什么样的竹子? .还有两个音节,你想教大家读哪个? 谁在骑车?谁会骑车?还有谁会骑车? .最后一组了,谁来? 我们可以用它说些什么? :刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字,对我们的帮助可真大呀!可光会认、会读是不够的。下面我们就学****写声母。.观察zh、ch、sh,看看它们都占了哪几个格? .老师教写zh,注意写字姿势。.看老师写ch,写时注意什么? .写sh时注意什么? 通过同学的帮助,sh写得越来越好。作业今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看,请他们帮你挑出写得最好的字。小结通过这节课的学****同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今天