XX年高职高专院校校（院）长教学述职评议会主持词.docx

XX年高职高专院校校(院)长教学述职评议会主持词 XX年高职高专院校校长教学述职评议会主持词教书育人始终是高校最基础、最根本的工作。为强化教学重要地位,切实加强高校教学工作,提高人才培养质量,近年来,我们坚持问题导向,本着有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就先解决什么问题,先后研究出台了学生转专业、青年教师助讲培养、从严学生学业管理、课堂教学创新行动计划、高校校长教学述职、教学巡回诊断检查等一系列措施,打出了一套“组合拳”。从XX年开始,我们组织开展高校校长年度教学述职评议活动,活动按一年本科院校,一年高职高专院校,交替进行,采用书面述职与会议述职相结合的形式。去年首先在本科院校实施,今年首度开展高职高专校长年度教学述职评议。刚才,10所高职高专院校校长进行了教学述职。从大家述职包括书面述职情况看,一是对教学工作越来越重视。许多校长们都能深入一线开展教学调研,进入课堂听课观课,主持研究制定教学制度,全面部署教学工作。二是教学重要地位得到加强。许多学校都建立了院系两级共抓教学制度,制订了教师教学激励政策,积极进行教学创新,多形式开展了对教师执教能力的培训。三是校企协同育人机制不断完善。不少学校都在积极探索实践校企、校地协同育人,深化产教融合、工学结合,推动教育教学改革与产业转型升级衔接,创新人才培养模式。四是加强教学工作成效明显。一些学校小班化比例,选修课及分层分类教学课程比例,学生就业率、创业率和教学满意度等都有了明显提高。据统计,全省高职院校小班化教学比例、选修课学分占总学分比例、%、%、% 当然,通过述职,包括书面述职,还有去年高校教学巡回检查,我们也看到教学工作还存在许多不足。学校之间抓教学工作不平衡,有的校长抓得还不够紧、不够实,缺乏统筹谋划。在专业建设上有些学校显得有些盲目,专业优势特色不突出。有些学校校企合作重数量轻质量,合作不紧密,企业参与度低。有些学校实践实训教学很弱,设施设备水平很低。不少学校课堂教学方法落后,课堂组织管理松散,基层教学组织活动的“教研”味不重。有些学校教师职称评聘指标设置不科学,教学优秀的一线教师晋升仍很困难。一些学校教学实验和教务管理队伍不受重视,工作环境不太好,等等。述职评议当然要讲成绩,但更为重要的是查找问题,分析问题,整改问题。对发现的问题,我们各个高校都应高度重视,深入进行研究,切实加以整改。这里我再强调四点。一、进一步强化学校抓教学的责任。学生到学校唯一目的就是为了求学,教学如何对学生影响最大。作为学校,我们理应把教学工作做好。抓教学,一校之长是责任人,我们大家都必须切实履行好这一责任。在高职院校,校院长的主要工作场所应在教室、应在实训车间,应在学生实****的企业。我们应经常性地听课观课,深入了解研究教学组织及管理情况,着力解决和推进工作中的难点问题,推动各类办学资源向人才培养集中。强化教学责任,必须强化二级学院院长抓教学的责任。从管理层次看,他们距老师学生更近,他们更应该把主要关切和精力放在教学上。今年开始,各学校都应建立二级学院院长教学述职制度,并以此为契入点,全面完善教学责任体系和教学管理体系。二、深入研究加强学生的综合素质培养。作为学校,我们应该重视学生的理论知识培养。作为职业院校,我们更应该重视学生的实践能力尤其是动手能力培养。应该说