高中信息技术课中探究合作学习存在的问题及对策.doc

高中信息技术课中探究合作学习存在的问题及对策.doc高中信息技术课中探究合作学****存在的问题及对策信息技术课是一门实践性很强的课程,以培养学生的创新能力和实践能力为核心,着力培养学生学****和探究的态度以及解决信息技术问题的能力。许多信息技术教师在课堂教学中,激发学生的学****兴趣,引导学生运用已有信息技术知识开展合作、探究活动,使学生的主体性和学****潜能得以充分发挥,培养了学生的信息素养,取得了很好的教学效果,但也出现了很多问题,如:小组合作学****落不到实处;探究的目的性不强或探究学****成了“无效的探究”,只是走过场;学生之间个体差异较大,教学效果不尽人意。一、现阶段信息技术课开展合作探究学****存在的问题 ,不同学校信息技术教学有所差异,加上学生个体后天学****的差异,可以说这些学生信息技术水平参差不齐,甚至有些同学基本没怎么接触过电脑,对电脑的实际操作不熟练,动手能力差,不能快速地在网络上找到有关的信息或进行相应的信息技术操作等,影响探究合作学****的进度和质量。 ,探究能力弱表现在部分信息技术水平较高的同学由于电脑的实际操作能力强,学有余力,不会或不愿意帮助其他能力较差的学生;而操作能力弱的学生也碍于面子,羞于向能力强的学生请教,学生与学生之间缺少合作互动的机会,给合作探究学****开展增加了难度。在探究学****方面,有相当一部分学生缺乏探究的素质,对信息技术老师给的探究主题不知如何下手,、方向性差。因此,合作探究学****对这部分学生而言成了一句空话。 ,部分学生对信息技术合作探究的主题不感兴趣,特别是一些远离学生实际生活或学生不熟悉的主题。不能调动起他们合作探究的欲望,使学生不能较好地完成信息探究活动和制作出满意的电子作品。 ,信息技术与语文、物理、化学、英语等学科的整合力度不够,不善于将所学得的信息技术知识应用到实际生活,使合作探究学****的质量大打折扣,小组成员间虽然对教师设置的主题有合作、交流、探究、,如:网页制作、设计电子报刊及制作Flash动画的质量并不高。 ,更有的还有挡板遮住。二、原因分析 ,课堂教学中过多地讲解理论知识,给学生合作探究的机会少,同时缺少与其他学科教师的交流与合作,整合课程资源的能力不强。 、爱好、学****水平等存在差异,学生信息技术素养参差不齐。学****中,对电脑感兴趣的学生会自觉探究,而不感兴趣的学生则不能主动参与,合作探究的素质有所欠缺。 ,同时学校对计算机设备的投入不够,计算机配置、设备落后等,无形中制约了教师开展合作探究学****的愿望。三、解决对策 。加强合作探究的学****研究信息技术发展异常迅猛,作为一名合格的信息技术教师,不仅要转变陈旧的教学观念,提高自身信息技术专业知识,还要加强合作探究学****理论的学****和运用。纵观古今中外科学家,学生的成功与他们善于与他人合作、交流、探究是分不开的。同时,有意识地培养学生的合作探究能力,养成良好的合作探究****惯,将会使学生在今后的工作、学****