三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南》教案.docx

三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南》教案教学内容:人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做,练****二第1、2、4题。教学目标: .知识与技能目标:结合具体情境,使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向辩认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。.过程与方法目标:经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程,体会到数学知识源于生活的需要,进一步培养学生辩认方向的意识,发展学生的空间观念。.情感与态度目标:能积极参与探究物体所在方向的数学活动,进一步体会方位知识的作用和价值,感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点:能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点:体会位置与方向的相对性。教具学具:第8页例4的挂图。教学过程: 一、,教室里的东、南、西、北四个方向。.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 ABc DEF GHI .说一说,B、D、F、H分别在E的哪个方向?A、c、G、I分别在E的哪个方向呢?这就是我们今天要研究的问题。二、、东南、西北、西南分组讨论:你们认为A在E的什么方向?说说你们是怎么想的? 可能有以下几种看法: A在E的北面,因为A在“D—E—F”的北面。 A在E的西面,因为A在“B—E—H”的西面。 A在E的西北面,因为A既在“D—E—F”的北面,又在“B—E—H”的西面。……集体探讨:同学们认为哪一组的想法更合理些呢?……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢? 学生充分发表意见后,提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请E同学拿着指南针宣布最终结果,教师说明:我们通常说“西北”而不是“北西”。开展猜一猜活动。 ,并说说为什么这样猜?请E同学手拿指南针宣布猜的结果。 ,并说说为什么这样猜?请E同学手拿指南针宣布猜的结果。 ,并说说为什么这样猜?请E同学手拿指南针宣布猜的结果。.辨认生活中的东北、东南、西北、西南指一指,教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。说一说,你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学?结合具体情境,让学生体会东、南、西、北的相对性,如A在B的西面,在D的北面。说一说,你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学?结合具