二年级《植物妈妈有办法》教学设计.doc

二年级《植物妈妈有办法》教学设计二年级《植物妈妈有办法》教学设计教学目标: ,会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。 、流利读课文。教学过程: 课前活动: 师:(出示《风铃草》的图片)谁认识这是什么植物? 生:我知道这是风铃草。师:你还记得这首小诗吗?给大家读一读。(林边长着风铃草,尖尖的嫩芽细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑-----,丁零零,丁零零,清脆的铃声阵阵飘。) 指名学生有感情背诵。一、谈话导入,板书课题师:读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草,听到了丁零零的铃声。看,田野山洼里长满了风铃草,还有各种各样的树、花、草,那么,除了人类进行种植以外,植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢?这节课就让我们去寻找答案,一起学****第20课《植物妈妈有办法》,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。重点指导“法”的书写,法为左右结构,左窄右宽,注意三点水的书写,第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些,第三笔为提。请齐读课题。二、初读课文,识记生字。 :通过预****谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈? 生:蒲公英苍耳豌豆(做生字卡片) 师:重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。(前鼻音、后鼻音) 师:你们有什么好办法记住这三个字宝宝? 生自由回答。(读半边字) 师:这三个字都是形声字。字的一半表示意思,一半表示读音。(举例说明这三个字哪部分表示意思,哪部分表示读音) 师:这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招,今天我们就要跟着他们走进植物王国,开始这节课的识字大冲关,有没有信心闯关成功?(有) 第一关:生字花园师:要想闯过这一关,你要做到:先借助拼音自己小声读一遍课文,做到读准字音,再到课文中找到神秘花园里的每一个生字,把它圈起来,再找到能和他组成词语的字用横线连起来,要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。(教师板书:读圈连记) 师:谁来重复闯关的方法? 生重复。师:拿起书本生:我就拿起。师:读书时,要做到(师生对读读书姿势歌) 师:让我看看谁的读书姿势最正确,请开始闯关。生自由读、勾画生字,读一读。师:现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书,一起读一读找的词语,看看你们找到的一样不一样,如果不一样,一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。师:扣上书本生:我就扣上恭喜你,已经顺利闯过第一关,为自己加加油! (生喊口令:嘿嘿嘿!加加油!嘿嘿嘿!我最棒!) 第二关:词语迷宫师:第二关,词语迷宫。大家要想闯关成功,要将迷宫中所有的词语读对,并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读,如果遇到不会的怎么办? 生答师:谁来领大家读一读。(2名学生) 师:让我们开启第一把钥匙“降落伞”出示:蒲公英妈妈准备了降落伞。为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞?(出示蒲公英的种子和降落伞的对比图) 师:这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方,降落下来。看一看,古代的“降”字是怎样写的? 第二把钥匙“洼”你怎样记住“洼”? 中国汉字真有趣,加上不同的偏旁会变成不同的字。(出示图片,学生思考后回答) 生:有女就是娃,有虫就是蛙,有手就能挂,有口大声喊哇,有人就念佳。第三把钥匙:你觉得哪个字不好记,你是怎么记住它的? 生自由回答。师:最后让我们把小火车开起来,一起走出迷宫吧!(一组开火车) 我们已经顺