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课程资源开发和利用的原则.doc

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课程资源开发和利用的原则课程资源的开发和利用没有绝对正确、唯一的标准和尺度,但仍是有一定的基本原则的。原则在某种程度上规范着人们的行为,基本保障行为的有效性。课程资源的开发带有灵活性、随机性,但不是随意而为的行为,需要一定的原则来规范。基于课程资源的特点及其与学生发展之间的关系,课程资源的开发和利用应遵循几个基本原则。(一)开放性原则课程资源的开发和利用要以开放的心态来对待人类创造的一切文明成果,尽可能开发和利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源,而不是固守着几种知识性素材。(二)生态伦理原则关怀生命是课程资源开发的基本伦理价值取向,坚持可持续发展是课程资源开发的又一伦理取向。(三)发展性原则促进学生素质的发展,提高其自身的能力及社会适应性是课程资源开发和利用的一个根本性目的。(四)经济性原则课程资源的开发和利用要进行合理的规划,要尽可能用最少的开支与精力达到最理想的效果,提高课程资源的利用率。(五)适应性原则在开发和利用课程资源时,要适应学生的具体情况,也要适应课程资源的具体特性。学生的发展有共性的特征,也有个性化的表现,保证课程资源的开发和利用的适应性及有效性,既促进了学生个体的发展,也充分发挥了课程资源的功能。(六)个性化原则课程资源的开发和利用不应强求一律,而应从实际出发,发挥地域优势,强化学校特色,区分学科特性,展示教师风格,扬长避短,突出个性。有个性的才可能是有生命力、有影响力的。

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