人体的血液循环.doc

新授课教案教学内容:在信息发展的现代化、科技发展的数字化时代,利用多媒体教学已经成为当今课堂难以缺少的重要教学手段。利用多媒体教学,不仅能够使学生在一节课中获得大量的数据、图表、动画、影片,更重要的是使很多抽象的内容变得直观化,使微观的现象变得宏观化,使静的图片动态化。和过去的教学相比,学生能够在多媒体辅助教学下,在轻松、愉快的环境中获取大量知识,领会知识的内涵,尤其在生物教学中更为突出。二、教材分析:人体的血液循环这一节课在教材中地位非常重要,学生掌握得好坏将直接影响到以后的教学。如人体内废物的排出等都与人体的血液循环有关。因此上好本节课直接有益于以后的教学,而本节课的内容多,有很多知识点特别抽象,如血液在人体内所经途径和血液内的物质变化等。如果仅是纸上谈兵,照本宣科,学生是很难接受的。以前我教本节课内容时,都要花上两节课的时间,而利用多媒体教学,一节课时间轻松完成教学任务,而且学生掌握得又好,真是事半而功倍。教学重点:血液循环途径教学难点:血液在循环过程中物质的变化三、学情分析:我所面对的是积极向上、朝气蓬勃的学生群体,他们乐于探索生物奥秘,并有一定的情感体验和生活经验。但他们的认知能力特点是以形象思维为主,乐于接受直观、动态、趣味性强的信息。这样,从学生为本的理念出发,以生物新课程三个理念为指导,进行教材分析和学生的实际请况的分析。我在教学中利用多媒体把抽象的知识变为直观、动态趣味性比较强的画面,使学生易于理解。四、教学目标:1、通过学****了解人体的血液循环所经过的两个途径。2、通过观看多媒体了解血液循环过程中物质的变化。3、通过本节课的学****让学生知道血液循环对人体的重要性。五、教学过程设计:导言:血液在人体内是怎样流动的?(放Flash动画----。)述:生物体的血液循环表现在两个方面,一是肺循环;另一方面体循环。在两个循环中都伴有着物质的变化。(引出课题----人体的血液循环。)血液循环是生物体的重要生命特征,而且是连续不断的。(放Flash动画----血液在金鱼尾鳍流动的过程。)看完后讨论以下几点并用Flash放出。运用前面学****的有关血管的知识,根据血液流动的方向、速度和血管粗细及分支情况,怎样来区分动脉、静脉和毛细血管?从金鱼尾鳍的血液流动情况,你能推断出血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向吗?述:其实血液在流动的还伴随有物质的变化变化。(激起学生求知欲,怎么的物质变化呢?放Flash动画----血液循环的全过程,并要求注意观察在血液流动的过程中物质所发生的变化。)看完后让学生看书,并归纳以下内容:血液从左心室出发,通过体循环流回到心脏的途径是什么?血液的成分发生了怎样的变化?血液从右心室出发,通过肺循环流回到心脏的途径是什么?血液的成分发生了怎样的变化?(以上内容大约需15分钟时间)让学生根据各自归纳的知识点,再看一遍“血液循环全过程”动画,用以加深对血液循环各途径及其过程中物质变化的印象。要求特别注意观察过程中物质的变化,与自己归纳的相对照。看完后,请一位同学先来说出他所归纳的内容,然后由其他同学来补充其不足,最后由教师给出知识点网络体系(用Flash放出如下),要求学生和自己归纳的作比较。人体的血液循环体循环肺循环肺静脉→左心房→左心室→主动脉→身体的毛细血管→上下腔静脉。上下腔静