江阴中小学校本培训计划书.doc

江阴市中小学校本培训计划书学校:江阴市陆桥实验小学时间:__201509________江阴市中小学校本培训计划书一、本校师资情况及培训方向师资情况:学校发展,关键在教师。本校共有129名教师,其中公办、合同98名占80%,编外、临代27名占20%;大专以上学历教师117名占95%,本科以上学历教师80名占65%;一级教师75名占61%,高级教师6名占5%;市级以上名特优教师27名,占22%。教师队伍趋于年龄结构不尽合理、能力水平青黄不接的状态,教师人均年龄41岁,40岁以上教师比例高达57%。新近五年进校的教师寥寥无几,而且陆续有骨干教师培养成熟调出学校。教育改革形势的发展,迫切需要学校重视并加强师资队伍的培养与调整。培训方向:校本培训的宗旨是提高教师自身的师德水平与专业能力,打造一支具有高度责任心、先进教育理念和强烈学****力的教师队伍。多年来,陆桥实验小学一直致力于学校内涵发展。学校以“养根”为办学目标,滋养学子“八大根系”,养善、养慧、养雅、养趣、养正、养群、养俭、养健,以养根文化为熏陶,潜移默化育人,促进学生全面发展,磨砺“风范儒雅、教学聪慧”的养根教师,培养“生命有根,行为有范”的养根学子。校本化教研追求研究的科学性、针对性、实效性,着力体现探究性和实践性,通过校本培训,我们要培植教师的成功心态,追求教师的个性发展,让教师积淀文化底蕴,拓展课程视野,砥砺实践智慧,提升教师的职业境界。着力促进教师的专业成长和教育精神。校本培训着力点:从教师专业成长的环境营造入手,从教师基础素养、专业能力发展入手,从有效的校本研修入手,认真研究师情,研究教师成长的规律,研究教师专业发展的需求,以实效性校本教研内容和多样化校本教研方式促进教师的专业成长,避免教师“被培训”,采用理论与实践交融的培训方式,狠抓学****平台、实践平台、反思平台努力营造校本研修的新磁场。努力提升教师的专业素养,实现养根教师的专业成长,营造民主、有效、幸福的教研文化。1、活力管理团队培训从营造环境入手,按照“三横六纵”的格局建设我们的年级管理团队、教研工作团队、特色建设团队,我们的中年级组、体育教研组、张燕写字工作室等用高度统一的目标,培养过硬的领头雁,营造积极向上的组际文化,总结先进的经验,激励各团队比氛围,比热情,比干劲,赶超先进。2、活力中层培训校园发展靠的是全体教师的凝心聚力,每一位普通的老师都是校园的财富,打造一个大雁团队。遵从底线要求,骨干先行、分层要求,在平凡的岗位上做出自己应有的贡献。各个职能部门更加应该各尽职能,增强学校课改整体推动力。在任何场合、在各项工作实施中发挥应有的影响力。在团队协作上传承文化、强劲精神—铸造管理团队之魂。期望达***尽其才,人尽其能,专于做事。3、活力教师培训养根教师专业形象培训。努力让教师向往这样的自己:凡是学生可以自己完成的事,教师决不替代;要让学生成为学****的主人,先让学生成为课堂的主人;把希望寄托于课堂,把希望寄托于学生;让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂;课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方;课堂时间主要是学生学****用的,应把课堂时间尽可能多地还给学生;把课堂还给学生,把课余时间还给学生,就是把学****能力乃至生存权利还给学生;让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。二、学期校本培训目标及培训重点培训目标:构建教师学****培训共同体,强化教师自主学****坚持同伴互助,提高课程实施能力。先进的思想和正确的理念是先导,优秀的教师群体是主体。聚焦课堂教学的临床、诊断、指导、评析、研究,校本培训遵循岗位成长规律,充分挖掘本校骨干教师的专业指导资源,以培养和造就学校合格教师、骨干教师、校园名师为目标,积极构建自主研修和团队研修的培训模式,为推进校园文化建设及学校课程改革注入新的活力,提升学校品质。培训重点:逐步完善校本教研和校本培训一体化管理体制,落实校、组、班三级教研形式,提高校本培训的深度与广度。努力探索跨校、跨足、夸学科的教研形式,继续落实无锡市“六校联动”课堂研磨、聘请名师、名家定期对学科教师进行指导,学****实践、反思三位一体、同步跟进,综合采用如下六种培训形式:1、课堂研课:推进课堂教学方式有质的改变。着力促进教师的专业成长和教育精神的形成是学校几年来一直追求的目标。养根“三、三”活力课堂,我们要求教师对学科精神、学科思想、学科核心概念、学科知识、学科方法有深刻把握,并让学生充分体会其魅力。正视现实的问题:我们的课堂内容量多挖掘浅,倾听的要求不能落实;学生的思考能力没有进步。所以我们的主要对策:慢下来,动起来,力求有新思路、新意义的发现。2、养根讲堂:一月一次,邀请学科分管领导、骨干教师,结合自己的研究专题,进行一个主题讲座,探索养根文化背景下的德育、课堂、学生观等,这是基于教师岗位实践的体验交流和成果展示。同时,有选择地特