教学片断《高尔基和他的儿子》.doc

教学片断《高尔基和他的儿子》《高尔基和他的儿子》教学片断作者:佚名转贴自:转载点击数:371 吴檀华发表字词教学感性化片段一: 师:生字词的读音大家已经过关了,不知同学们对这里的“芳香”、“欣赏”两个新词的意思了解多少,可以瓦相交流交流吗? 生:我理解“芳香”的意思,它是指很浓的香味。生:我预****时查了词典,词典上的意思是“多指花草香”。生:我联系课文的第四自然段,理解文中的“芳香”,我想这些花的味道一定很好闻。师:你读“芳香”一词的时候,闻到了“芳香”的花味了吗? 师:真的没有?那我请大家想一想:我们曾在哪里感受过“芳香”的气味的呢? 生:我想起了中秋前后,我们校园里的桂化全开了,整个校园中弥漫着浓浓的桂花香味,我现在知道这就叫“芳香”。生:我也想起了我家的***,春天***开了,在很远的地方,我就能闻到它的花香。师:现在你们再来读读“花香”,看看有没有不一样的感觉了。师:“欣赏”这个词语,你怎么理解? 生:“欣赏”的意思是观赏,看一看。师:是一般的看吗? 生:不是一般的看,是很仔细地看。生:“欣赏”不是一般的看,也不是很仔细地看,是带着喜爱的心情领略美好的事物。师:“欣赏”就是带着喜爱的心情领略美好的事物,这是词典里的解释。现在就让我们一起来“欣赏欣赏”咱们班陈晨同学的一幅书法作品——“友人卜士,读古今书”吧。师:谁来说说自已“欣赏”这幅字后的感受? 生:我觉得陈晨的这幅字写得很漂亮,看了以后心里觉得很舒服。生:我觉得陈晨的这幅字写得很有劲,看了以后自己也好像提起了精神。师:咱们欣赏美好的事物,如一幅字、一幅画、一段音乐,就会产生刚才这样的一种感觉,这就叫做“欣赏”!现在,就让我们翻开书,一起走进文中,来欣赏欣赏这篇优美的吧。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:高尔基)本文转载文本解读个性化片段二师:谁愿意把我们带进高尔基赏花的情景之中,边听边展开想象,看看在你的眼前会出现些什么画面? 生:我的眼前出现了一幅百花盛开的画面,很美,五颜六色的;很香,散发着阵阵芳香。生:我的眼前出现了高尔基坐在花丛中赏花的画面,就是书中119页的彩图。生:我的眼前还出现了蜜蜂采蜜、晚霞染红天空的画面。师:这些画面多美呀!来,让我们先走进春天花儿盛开的画面中,读一读,想一想:你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么,你此时想说些什么? 生:我看到了高尔基的儿子在小岛上所种的花儿,在春风中全都盛开了,有红的、紫的、黄的、白的……五彩斑斓。生:我也看到了百花盛开的情景,有粉红的玫瑰花、有紫色的蔷薇花、金色的郁金香……这里成了花的世界。生:我看到了花丛中飞舞着一只只可爱的小蜜蜂,它们在忙着采花粉;小蝴蝶也赶来了,它们扇动着漂亮的翅膀,在花丛中翩翩起舞。生:我看到了一朵朵盛开的鲜花,在春风中轻轻地摇晃着小脑袋,它们都想把自已最美的姿态展现在人们的面前。生:我已经闻到了阵阵芳香,花香之中还带着甜味儿,吸引来了小蜜蜂。生:读到这里,我想说:“这里真是一个花的世界!太美了! 生:我想说:“请让我在这姹紫嫣红的花儿中,在这阵阵芳香中,再多呆一会儿吧!”生:我想对高尔基的儿子说:“你种的花全开了,感谢你给小岛留下了这么美丽的鲜花!”师:是呀!咱们赏花可别忘了栽花人呀!谁来为我们有感情地朗读第四自然段? 师:接下来,让我们一起走进高尔基赏花的画面中,读一读,想一想:高尔基是怎样赏花的?他的心中为什么会有说不出的高兴呢? 生:高尔基坐在院子里的一把椅子,手里拿着一份报纸,目不转睛地欣赏着面前的鲜花,嘴角露出了一丝微笑。师:你能结合书中的彩图来读书、想象,非常好! 生:高尔基坐在花丛中,欣赏着儿子种的花,他看着看着,仿佛觉得那些盛开的花朵就像儿子红扑扑的脸庞了。想到这里,他的心中有说不出的高兴。生:高尔基看到了眼前这么多美丽的鲜花,他陶醉了,心里有说不出来的高兴。生:高尔基看到儿子为自己种的这些花儿全开了。想到了自己的儿子已经长大了。懂事了,知道关心自己的爸爸,他的心里有说不出来的高兴。师:是呀!看到了这些美丽的鲜花,想到了自已懂事的儿子,高尔基的心里怎能不高兴呢?谁能把第五自然段中高尔基的高兴心情有感情地朗读出来呢? 人文价值生活化片段三师:这句话中的“给”和“拿”分别是什么意思? 生:“给”的意思是给予,“拿”的意思是拿取。生:文中的“给”是指“留给人们美好的东西”,文中的“拿”是指向别人索取东西。师:高乐基信中的这句话讲的是什么意思呢? 生:高尔基在告诉自己的儿子把美好的东西留给别人,要比从别人那儿索取东西愉快得多。生:高尔基是在教育自己的儿子,人生的快乐在于付出,而不在于索取。生:老师,我有一点想不通,为什么把美好的东西留给别人,自己反而会觉得愉快呢?这是不是有点虚伪呢? (教室里有几位学生