镇(街道)中心学校-临平教育辅导站-区各幼儿园.doc

镇(街道)中心学校,临平教育辅导站,区各幼儿园:为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学****与发展指南》,推进幼儿园科学保教,根据教育部、省教育厅和市教育局的相关工作部署,结合我区实际,现制定余杭区幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案。一、指导思想落实立德树人根本任务,遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,通过专项治理,建立完善科学保教的长效机制,坚决纠正“小学化”倾向,真正落实科学保教观和以游戏为基本活动的课程理念,切实提高幼儿园科学保教水平,促进幼儿身心健康发展。二、治理目标(一)严禁教授小学课程内容对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于布置幼儿完成小学课程家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。任何教育机构(含校外培训机构)不得以幼小衔接等名义给幼儿提前教授小学课程内容。(二)纠正“小学化”教育方式针对不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动,或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性的拔苗助长的强化训练行为,要坚决予以纠正。通过推进幼儿园课程改革,促进幼儿在各类活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学****探究。(三)整治“小学化”教育环境对于未按相应等级规定创设多种活动区域(区角),未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,难以引发幼儿自主学****和游戏的教育环境的,要调整幼儿园活动区域设置,按有关规定配备玩教具、游戏材料、图画书,创设开放、多样的区域活动空间,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。(四)提升教师资质能力不具备幼儿园教师资质的,不得从事幼儿教育工作。对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能补偿培训并在规定期限通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得幼儿园教师资格的,要予以更替或转岗。对于不适应科学保教需要****惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。(五)小学坚持零起点教学对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。三、治理措施(一)加强组织领导各镇(街道)中心学校、幼儿园以及培训机构务必要高度重视“小学化”专项治理工作,成立专项治理领导小组,切实加强组织领导,认真贯彻专项治理工作方案,强化主体责任,明确工作目标,采取有效措施,确保如期完成治理任务。(二)规范课程实施通过区域调研、专项视导和驻园指导等方式,确保各幼儿园规范课程实施。一是规范教材使用。各幼儿园必须使用经过省级以上教材审定部门审定的教材,即《幼儿园课程指导》、《幼儿园完整儿童活动课程》、《幼儿园体验式学****与发展课程》、《幼儿园游戏·成长·发展课程》。二是规范一日活动。根据幼儿园一日活动安排要求,明确主题教学活动、区域活动、自主游戏、生活活动等内容的占比,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活;三是提供游戏环境。各幼儿园要合理利用室内外环境,开辟空间,设置各类活动区域,投放数量充足、种类丰富的结构化程度不同的材料;充分利用本地自然