药（课时）教案.docx

药(课时)教案药教案小说《药》创作于1919年4月,同年5月在《新青年》上发表,后被收入鲁迅小说集《呐喊》。鸦片战争后,中国沦为半封建半殖民地社会。清政府***无能,对外投降卖国,对内残酷统治,在思想上愚弄百姓,人民群众生灵涂炭,在黑暗中挣扎。20世纪初,中国资产阶级民主革命兴起。但几千年封建统治,广大民众思想上麻木、愚昧,民主革命的思想得不到响应,革命屡屡失败。现实的触目惊心,使鲁迅陷入失望和痛苦。他深刻地剖析了中国社会的种种弊端,积极探索救国救民的真理,他深知,“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全、茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客”,革命的“要著是在改变他们的精神”。正是在这样的思想指导下,鲁迅创作了《药》这篇小说。小说以茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材,意在揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知,革命者为了解放民众而献出生命,民众不但不理解他,反而还吃他的血。小说深刻揭示了民众的麻木不仁,以及资产阶级革命者的悲哀。学****这篇小说,要把握它的结构,分析主要人物形象,在此基础上领悟它的主题,另外还要注意品味凝练、含蓄的语言。小说以“药”为线索,讲述了华、夏两家的故事,安排了明、暗两条线索。明线:老栓买“药”→小栓吃“药”→茶客谈“药”→华大妈上坟;暗线:夏瑜就义→夏瑜血被吃→茶客谈夏瑜→夏四奶奶上坟。两线连接、交织,控诉了封建统治阶级毒害人民、残酷***革命者的罪行,在热情讴歌革命者英勇斗争的同时,揭示了群众愚昧、落后的现实。一般来说,小说的主题具有模糊性和多义性。关于《药》的主题,历来有不同的看法。如果仅用一元主题来分析,忽视学生的多元思考,那是不可取的。因此,教学中应注重引导学生进行研究性学****在真正把握小说的基础上能获得艺术上的享受。●教学目标知识目标了解作品的时代背景及作品的写作意图,理解小说揭示病态社会、引起疗救注意的题旨。学****小说用双线索组织材料、深化主题的方法。能力目标培养学生通过分析情节结构、人物形象理解作品主题的能力。德育目标学****鲁迅先生以天下为己任的博大情怀和拯救国民愚昧麻木灵魂的勇气。●教学重点引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。学****小说用语言描写和动作描写刻画人物的方法。欣赏环境描写,品析自然环境描写营造出的氛围及其在表现小说主题上所起的作用。●教学难点欣赏小说的主题、人物描写技巧和结构。领悟小说结尾的环境描写的作用以及“乌鸦”的深刻含意。领会作者为夏瑜坟上平添一个花环的用意。●教学方法朗读法。如分角色朗读,把握人物的性格特点。研究性学****法。如对小说的主题及“花环”“乌鸦”的深刻含意的理解,教师应力求让学生研讨,自己只作相应点拨。●教具准备多媒体投影及播放格调悲哀低沉的相关音乐。●课时安排课时●教学步骤课时[教学要点] 介绍作品的相关背景。把握作品的情节及双线结构特点。[教学过程] 一、导语设计辛亥革命是一场反帝反封建的资产阶级革命。然而我们想想,无数志士仁人抛头颅洒热血最终又换来了什么?民族依旧黑暗,国民依旧愚昧。多么可悲呀!一个人病了,有医生给开药吃,方可痊愈。一个民族“病”了,又有谁来开这个药方,开什么“药”呢?请让我们拜读鲁迅先生的又一***国民灵魂的名作——《药》! 二、解题出示投影:背景介绍《药》写于1919年4月25日,发表于1919年5月《新青年》第六卷第5号上。以1907