信息技术与学科融合.doc

信息技术与学科融合——信息技术与幼儿美术教学(何应俊)多媒体课件色彩艳丽,其童趣的画面、生动的动态深受孩子们的喜爱,教学实践证明,在美术活动中,引入现代信息技术,可创造生动、活泼、愉悦、高效地学****氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向发展。一、运用现代信息技术,创设情境,使幼儿积极、主动地探求新知。兴趣是最好的老师,是幼儿主动参与的重要因素。精心设计好这个“开端”,使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望,对于幼儿学****新知是至关重要的。因此,教学活动开展之前,教师首先要了解本班幼儿的年龄特点和活动需要,选择多媒体信息(图片、视频、音频、动画等)呈现的方式,可以一种形式展示,也可多种效果结合,力求做到简洁明了、重点突出,让幼儿在多种感官进行感知、感受的同时,激发幼儿对美术活动的兴趣。例如在开展《奇怪的头发》活动时,当幼儿看到大屏幕上出现形象生动的光头狮子图片,立刻被画面深深吸引住了。当问“小狮子的头发是怎么样的啊?”画面再转入不同表情狮子的不同发型特征,孩子们迅速做出回答:“卷卷的头发(螺旋线)、像火一样的头发(折线)…”正是听和看的结合,使幼儿加深了运用线条特征表现动物形象的方法,孩子们逐渐都能找到合适的线条来表现不同表情的狮子的特征了。二、运用现代信息技术,再现情境,使幼儿积极、主动地掌握新知。每一个活动都有其重点和难点,美术活动也不例外,如何化解这些重点和难点,让幼儿更好地掌握它,这时教师可借助现代信息技术,根据教学内容的不同,再现情境,把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起,帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展,达成对事物深刻理解,进而突出重点,突破难点,增强教育效果。例如在开展《多彩的树》活动时,由于幼儿经历浅,知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都不够强,因此,对各种树的认识也很浅显。要让幼儿了解自然界中美丽的树,就得尽可能让幼儿到大自然中去探索、考察、参观、实践,但由于时间、地理条件、外出坐车等客观因素的限制,这一梦想往往难以全部难以实现。为此,我依据活动中的知识点和重点、难点,从网上搜寻了大量的相关图片,用幻灯片制成大量的动画情景:红红的枫叶树,金黄的银杏树,绿色的大树,各种开花的树……当这些大自然中多彩的树动画再现在幼儿面前时,幼儿的思维顿时豁然开朗,他们沉浸在这一美好的意境中,情感处于最佳状态,另外我再加入一些优美动听的音乐和语言,向幼儿娓娓道来,幼儿在观看过程中,其思维产生丰富的联想,脑海中同时再现了各种美丽的树,从而解决了活动中的重点,突破了难点,并使幼儿在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时,积极、主动地掌握了新知,开扩了视野,提高了他们的认识能力,为幼儿的绘画创作奠定了坚实的基础,这样幼儿在绘画中可以从多方面的来表现绘画的内容,并运用多种的色彩来体现多彩的树。三、运用现代信息技术,演绎情境,使幼儿积极主动地巩固新知。1、图片欣赏:多以绘画名家或同龄幼儿优秀作品为主,提高幼儿的审美能力。如在《小猫的花被子》活动中,以“美丽的花被子”呈现一幅幅花被子的图片,带孩子领略到不同花型不同颜色的花被子;欣赏同龄幼儿的棉签画作品,拓宽眼界;在孩子讨论作画方式后的播放棉签画视频,让孩子巩固棉签作画的方法,使整节活动充满童趣。 2、展现具体物体:从视角的不同角度,或不同艺术表现手法进行展示,加深对绘画表现力的认知和理解