小猪变形记.doc

绘本:小猪变形记宿城小学高艳【教学目标:】:阅读图书,学****初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。:通过想象,师生共同阅读,小组学****独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。【教学难点】阅读图书及方法的指导。【教学准备】自选图书教材、课件、黑卡纸【教学过程】:课前游戏:小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事,欢迎吗?我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象……一、激趣揭题:1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?(板书:小猪)这是一只怎样的小猪?指说2-3人(可爱、调皮、特别)2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……(板书:变形记)读题,学生就题质疑,导入二、读封面、环衬1、出示封面图:这就是这本书的封面,你从封面上获得哪些信息?(题目、作者、编译、出版社等)2、出示环衬图:环衬图上你看到了什么?猜一猜它们和“小猪变形”有什么关系?3、从简单的封面、环衬图中大家仔细观察(板书:仔细观察),就读出了这么多内容。用这种方法走进故事,同学们一定能读懂更多。让我们为一起走进这个有趣的故事。三、图文联系,感受故事㈠、第一部分:变长颈鹿1、出示图:说说从图中看小猪的心情怎样?(看到了一只怎样的小猪)出示语句,指名读小猪的话,读出烦的感觉。2、出示画面,师讲:“跑到路边——他看到……师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些——?3、出示语句:。想到了一个绝妙的好主意……”理解“绝妙”,猜猜是什么好主意?出示图:你们的主意都不错,小猪也有自己的办法。出示语句。4、小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?你们真会想,读绘本时正缺不了合理的想象。(板书:合理想象)出示小猪的话,指导朗读。现在你觉得它是一只怎样的小猪?(没礼貌、神气活现)出示斑马的话,分角色练****朗读5、小猪气呼呼地走开了,可是没多久……小猪摔得怎么样?出示文字,现在小猪还神气吗?要是你看见这只踩着高跷摔了一大跤的小猪,你会对他说些什么?是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!小结:小猪将自己变成长颈鹿,心情变开心了吗?5、出示语句,猜猜小猪又想到了什么好主意?㈡、第二部分:变斑马1、出示图画,小猪用什么方法,变成了谁?出示语句,理解“炫耀”2、出示小猪与大象的对话,分角色朗读,读出炫耀的感觉。3、大象说“你马上就……”猜猜会发生什么事?理解省略号,出示图文。4、现在小猪心情怎样?他还想变成斑马吗?是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!㈢、第三部分:变大象(猜猜想想)1、看到大象,小猪有了什么好主意?2、小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!3、小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?用上仔细观察、合理想象的方法,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。出示对话分角色读,注意语气4、师:“小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)他打了