小猪变形记.doc

《小猪变形记》教学设计先锋小学王娟设计理念:话题的设计:针对低年级学生活泼好动、好奇心旺盛、探究欲望强的特点,通过让学生猜、忆、演等形式,设计话题,从而了解内容。环节的设计:因为考虑到学生只是一年级的孩子,所以在设计这堂课的主要环节时,还是遵循了孩子们看书读书时的一般规律:(一)介绍作品,知道题目。(二)老师讲故事,同时穿插各种话题。(三)推荐作品,激发兴趣。互学目标:1通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。2借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的****惯,激发阅读兴趣。3、通过想象,师生共同阅读,小组学****独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。互学难点:阅读图书及方法的指导。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。课前准备:课件、绘本、聪明豆、聪明豆绘本几本互学过程:课前游戏:小朋友接下来这节课成老师要给你们讲故事,喜欢吗?我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象……一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)。让我们猜猜它是谁?找2、3个人猜测(小猪)这是一只怎样的小猪?指说3-5人说(可爱、调皮、爱睡懒觉)作者是英国作家本科特。这本书是由中国著名儿童文学家金波爷爷翻译的。……请看大屏幕,这就是今天故事的主角二、师生共读故事(一)故事的开头1.(出示小猪无聊图)播放故事的开头。:你看到了一只怎样的小猪呀?:我们一起跟随小猪去追寻幸福吧!(二)①师:小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示插图)你能看着图说说话吗?②师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些——?(指导读文字)、课件出示:小猪来到路边,看到--------------,他想:哇!------------③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?①师:看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?(出示插图、文字)指名读文字。②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?①师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)②师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)③分角色练****朗读对话。师:请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。指名读:谁愿意来做这只勇敢的小猪呀?小猪小猪你在哪儿呢?齐读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!4、图四①师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远……砰?孩子们多危险呀,你们赶紧下来吧!(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?②指导读文字。师:这回小猪还神气吗?是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!他还有更好的主意呢!咱们瞧瞧去!(三)①出示文字读。②师:什么叫炫耀呀?指的是拿某件事情,或者某件东西跟别人进行夸奖,来显示自己的身份、地位、①师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示插图)他会跟大象如何炫耀自己?(出示文字)指名读:小猪们加上动作来夸夸你自己吧!②齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!①过渡