苏教版语文二年级《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计.doc

5、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。2、学会本课生字,理解由生字组成的词。3、通过对课文语言文字的朗读体悟,激起学生奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。教学重难点:学会正确、流利地朗读课文,学会本课生字。教学重难点:理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。教学过程:第二课时一、创设情境导入 1、情境:老师请每一个小朋友轻轻闭上自己的眼睛,体会一下此时你的周围一片黑暗,什么也看不见,什么事情也做不了。此时此刻你有什么感觉? 2,说说你的感受。(学生可能会说出黑暗、孤独、难受等感觉) 3,过度:你们把盲婆婆的感受也说出来了。现在能不能把这个句子说完整呢?4、出示练****邻居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里,她看不见(         ),看不见(          ),也看不见(         ),感到(          )。 5.(根据学生的回答相机出示一张画有盲婆婆孤独、茫然、不快乐的脸的图画)老师;孩子们,这位就是孤独,不快乐的盲婆婆。 二、品读诗歌 (一)自由朗读诗歌 1、师设置情境:盲婆婆已经好多年没有看到过美丽的鲜花、明亮的阳光了,她的世界除了黑暗还是黑暗,出了孤独还是孤独。可是今天,盲婆婆不一样了,她怎么样了?你们瞧!(出示课文第40页的插图,引导学生从“盲婆婆那笑弯的眉毛、眯缝的眼睛、上翘的嘴角”说出开心、快乐)(板书:画出一张笑脸 ) :是谁给她带来了欢笑?答案就藏在语文书中的第五课中。在大家读课文之前想问问怎样才能把课文读好呢?(1,看准拼音认真读;2,要读出感情) 。 (二)学****第一小节 :大家找到答案了吗?到底是谁给盲婆婆带来了欢笑呀?(小朋友)你是从哪里找到答案的呀? 2、指名读第一小节。 3、(出示插图)你们看,小朋友带来了什么?(绿色的、会唱歌的蝈蝈)你们喜欢它吗?文中的小朋友喜欢它吗?是呀,这么可爱的蝈蝈,有谁会不喜欢的?可是,小朋友却把它送给了盲婆婆。从他的表情,你能看出他乐意这样做吗?(乐意、高兴、快乐)(强调板书中:笑脸) 4、你们能不能从刚才读过的第一小节里找出两个写小朋友高兴的词呢?(引导用笔画出关键词“喜滋滋”、“乐呵呵”) 5、指导读关键词:你能通过朗读让老师知道你已经明白这两个词的意思吗?(自由读、指名读、评读、齐读) 6、你还知道哪些像“乐呵呵、喜滋滋”这种ABB形式的表示高兴的词吗?(喜洋洋、笑嘻嘻、乐滋滋等) 7、孩子们,课文中的小朋友将自己的心爱之物送给了盲婆婆。读到这儿,你觉得他是个怎样的孩子?(学生可能会回答出“有爱心、关心残疾人”等)(相机板书:画出一颗爱心   ) 8、指导朗读第一小节:如果你们就是这个小朋友,把你高兴的心情读出来吧!(可边读边做动作)指名读,男女生赛读。 (三)学****第二小节 1、这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈,小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊!他一边跑一边喊起来(出示课文第二自然段) 2、指导朗读(指名赛读谈感受。根据学生自己的理解,可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪,教师可相机进行点拨) 3、你们能想象出书本上的小朋友平时是怎样陪伴盲婆婆的吗?在上学的时候,他也时刻惦记盲婆婆,读到这儿,你觉得他是个怎样的孩子?(强化有爱心   这个主题) (四)  学****第三节 1、过度:盲婆婆有小朋友